管理孩子的终极目标，是让孩子学会自我管理 如何让孩子学会自我管理

最近，有个话题上了知乎热门：到了睡觉的时间，孩子作业还没有完成，你会让孩子熬夜做完作业吗？选择作业孩子休息不好，选择睡眠孩子作业完成不了，第二天还会堆积更多作业！这“一盘死棋”怎么解？今天这篇文章作者提出的新角度，或许能给我们一些启发。

开学一个多月，关于老母亲陪作业的故事、段子已经满天飞。孩子依然是那些问题，要么爱玩，拖延作业；要么写起来非常慢，不盯着就做不完；还有的写起作业就各种名堂，得跟着斗智斗勇。

各式各样的问题，能用的招数都用了，甚至打了骂了，孩子依然老样子，如何是好？

让孩子对自己的学习心里有数

你可能会说，让孩子养成好习惯啊。其实，养成好习惯不难的，孩子也不傻，他可以做做表面功夫，每天定点定量学习，但就不往心里去。

所以，关键问题是，怎样让孩子对学习真正上心？

我们常说孩子要自觉，自主，说的就是让孩子学会自我管理。

管理就是心里有数，他知道自己的作业有多少，要写多久，已经完成多少，还需要多久，自己学会了什么，还有哪些不会，这就是自主状态了。

这种情况下，就算不是一放学就写作业，玩一会儿再写也没问题。每天学多久也无需规定，孩子会根据作业和自己的状况进行评估，自行安排时间。

这时，管理时间只是表象，自我认知和评估是内核。孩子管理的不是他的时间，而是自己的学习状态。

自我认知是自我管理的基础

父母要做孩子的“探照灯”

孩子的自我控制和自我管理能力，是从很小就开始发展的。父母多疼爱、多鼓励，同时高要求并坚持执行，有助于提升孩子的自我管理能力。语言对话能让孩子形成自我概念。

孩子的自我认知需要语言来发展。

孩子认知水平很有限，做一件事自己是个什么状态，自己是个什么样的人都不是很清楚。这就需要我们来当“探照灯”，经常给些提示让孩子关注到自己的状态，时间长了，孩子就会把这样的思维和表达习惯化。

自豪感有助于提升自我管理

父母要多表扬孩子

自我要求是在自我认知的基础上，发展出了自我效能感，以及自控力。

自我效能感，就是孩子对自己的能力自信、自豪。这是自主性的核心，一个人愿意向前走，内驱力就来自“我能行”的体验。

让孩子爱学习、坚持学习，就要让孩子时刻感受到“我能行，我学得好”，从而让孩子对自己的成就有自豪和期待。

这需要我们做到“随时表扬，定期总结”。

这和我们平时“随时批评，偶尔表扬”的做法正好相反，其实表扬应该多多益善，不要怕重复，逢人就夸。哪怕孩子不耐烦地说“行了行了，不用再说了”，也坚决不要停，孩子心里还是高兴的。

另外，孙子兵法里说“施无法之赏，悬无政之令”，用在孩子身上，就是不定时间、不定强度的表扬和奖励才是最大的刺激。因为定期的刺激，时间长了刺激效果会削弱，所以要随时表扬，马上奖励。

那错误呢，不是定期批评，而是定期总结。定期批评时间长了孩子也皮了。所以变换我们的姿态，跟孩子平等的身姿，每星期跟孩子好好谈一次话，小结一下。先说近期的优点，然后郑重其事地指出最近的缺点，跟孩子谈好整改目标和方法。

最后，让孩子把进步、成就归功于自己。常对孩子说“都是你自己努力呀”，不仅让孩子感到“我在进步”，而且“进步是因为我自己努力，我会想办法，我能坚持。”

这便形成了高自尊，有研究发现，一个稳定高自尊的人，会把成功归因于自身稳定的人格特质。

自此，我们就完成了这样一系列动作：通过写作业这件事，利用学习的过程，培养的孩子的成长型思维，坚毅的品质，进而使他拥有了一个更高的内隐自尊。