孩子b、p不分，3、ε不辨，是“病”，得治

原本聪明伶俐的孩子，上小学后，常常出现一些令人费解的奇葩问题。

比如，有的孩子字母“b”和“p”、数字“6”和“9”总是分不清楚，让他写数字3，他总是写成“ε”。

面对这样的孩子，有的家长不淡定了，吼孩子“不认真”、“不用心”，甚至心里默默给孩子贴上“坏孩子”标签。

家长同志，您冤枉孩子了!

这其实是孩子学习系统中的“识别驱动”模块出现了问题。这类孩子还常常伴有以下问题：

—阅读爱丢字、落字、串行，读错或读颠倒

-注意力不集中，容易分心、走神

-身体协调能力差，走路容易摔跤，打闹不知轻重

学习系统的“识别驱动”模块出现问题，会直接影响孩子对信息的正确理解和输出，导致学习困难。随着年级增高，学习内容难度加大，孩子的学习问题也会不断加重。因此早发现、早“治疗”，非常重要。

“识别驱动”模块为什么会出问题？

孩子“识别驱动”的问题，主要由“感觉统合失调”引起。

“感觉统合”术语是由ShrttinhyotC.S (1960) LashleyK.S (1960) 提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegration Theory)。

研究发现，满足人类生存需求的主要感觉系统有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉及运动觉。前五大感觉大家都很熟悉，不必多说。前庭觉主要探测地心引力并控制头部在活动中的方位，以及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。

感觉统合理论认为，人在受到外界环境的刺激时，大脑通过身体的各个感觉系统搜集周围的信息，然后整合起来形成知觉，以便大脑做出及时有效适当的反应，我们就称之为感觉统合，就是感觉——知觉——认知。而如果大脑神经无法正常将感官信息整合到一起时，就会带来运动不协调、认知有障碍，社会性不健全等问题，心理学上称之为“感觉统合失调”。

导致“感觉统合失调”的原因很多，研究发现先兆流产、早产、剖腹产的孩子，如果后天爬行不足、户外活动不足，更容易出现明显的“感觉统合失调”。这一问题在孩子幼年早期往往不易被发现，待孩子上学后开始出现学习问题时，才引起家长的注意。

怎么办？

如果您的孩子学习上在“识别驱动”模块有类似的问题，不要再责怪孩子学习态度不端正了，赶紧给孩子进行感统训练吧。对于已经上学的孩子来说，初级感统训练不能解决问题，需要有针对性地进行高级感统训练：视知觉训练、手眼协调训练及注意力训练。

如果找不到专业的训练机构，不妨选一套由权威专家针对中国孩子研发的训练工具包，自己在家里给孩子训练。

小结

如果孩子存在b、p不分、容易丢字落字等“识别驱动”模块的问题，那不是孩子不认真、不用心，而是他们的感觉统合出现了问题，是“病”，需要进行专业“治疗”。