快乐教育绝不是拒绝“辛苦”，而是拒绝“痛苦”

总是有一些人打着“快乐教育”与“尊重孩子”的旗号，进行自我蒙蔽式、偷懒式的育儿！

他们非常顺从孩子，很少去思考如何引导孩子才能让孩子更好的发展。他们本着不让孩子生气难过、不让自己苦恼郁闷的原则，放任孩子做自己想做的事儿，随时停下他们不再喜欢的事儿。他们号称要给孩子一个“快乐的童年”，却以“任由孩子肆意玩耍的方式”去实现，而不是思考如何陪伴孩子，能让他们在玩中得到更好的成长！

（这里的“成长”，不是指数理化学科知识的成长，而是心理素质的提高和社会能力的进步。）

很多人把快乐教育的本质弄错而不自知，却在大肆批判提倡快乐教育的专家是“砖家”，甚至说他们是祸国殃民的人！

“快乐教育”是由四个字组成的，我们不能只看到“快乐”两个字，而忽略另外两个字“教育”！

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（一）快乐教育中的“教育”两个字异常重要！

快乐教育，最早是由英国教育学者赫伯特•斯宾塞提出的，他在自己的书里写过：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。”

他说的是“教育的手段和方法应该是快乐的”，而不是“不去教育”！

每个孩子都需要教育！

只是，如果我们有能力的话，应该舍弃传统的痛苦的教育方式，转而用相对快乐的教育方法，陪伴和引领孩子在相对快乐的环境下不断成长！

在百度百科上，对于教育的定义是这样的：

教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。

教育，是培养人！不是控制，更不是放任自流！

教育是让孩子在我们的教育之下，具有工作和生活的能力，具备社会需要的才能！

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（二）快乐教育与传统教育的区别，不在“学或不学”，而是在于“怎么学”！

快乐教育与传统教育的最大区别，不是决定学还是不学，而是要引导孩子采用什么方法和心态去学！

快乐教育，不是异想天开，不是让孩子用舒服的方式、不经困难地成长！快乐教育，不是“孩子想不学钢琴了就可以随时停下”，更不是“想不上学就可以旷课”！

快乐教育，是让孩子意识到自己的兴趣，意识到“想要弹出美妙的曲子，一定要经过无数次的反复练习才能实现”这一事实！

快乐教育，让孩子懂得收获与付出的关系！而不是知难而退。

快乐教育，是在我们知道孩子依然对这个很热爱，只是烦于反复练习的辛苦，想放弃之时，我们通过鼓励、引导与陪伴，帮助孩子主动的坚持下去！

“快乐教育”的本质是“点燃兴趣”。

当孩子因为某一阶段难度的增大，或者枯燥的练习，而暂时性地忘记了最开始学这个特长地兴趣时，我们去提醒孩子，引导孩子看到兴趣，重新点燃孩子的兴趣！

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但凡事不能走极端。

不是所有消失的兴趣，都可以通过沟通或者引导能重新点燃的。

因为孩子喜欢上一个东西非常容易，但是学习了一段时间后，发现这个并不是他真正感兴趣的，是他想错了这个东西。

同样的情况，我们大人也很常见。

比如：有人看到插花/收纳挺不错，满怀热情地报班去学，结果发现不是自己以为的，学了一段就放下了。

孩子也是如此。现在适合孩子们学习的东西那么多，琴棋书画几十种。孩子不可能每一个都去学，但是孩子可以在他喜欢的里面不断去尝试，只有尝试了，才能最终找到能特别喜欢并可以保持持续兴趣的东西，或者自己特别擅长的项目。

所以，我们要及时分析和体会孩子的状态，当孩子想要放弃时，我们需要体会孩子的感受和想法，尊重孩子。

比如淏仔开始非常喜欢围棋，学了一年后每次上课都非常苦恼，不愿再学。

我与他沟通之后，结合平时对他的观察，意识到也许他真的兴趣不再。再加上他在围棋方面没有什么天赋，学习进度不太理想，所有就同意了他停下来的想法。

停止学习围棋之后，淏仔就再没拿起围棋。偶尔我会说“我们来杀一盘吧！”淏仔也会直接拒绝我。

两年了，围棋就安静地躺在那里，彻底失宠了。

如果淏仔只是因为难度增加、畏难到不愿意继续上课的话，那么在家里也不会影响他与我下棋，体会围棋的乐趣。（我的棋艺不高，需要他让我几个字，我才能勉强打个平手。）

但是，即使不上课了，他依然没了下围棋的兴趣。

这证明围棋并不能给他带来乐趣了，强迫他坚持下去只能让彼此都很痛苦。

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（三）快乐教育不拒绝“辛苦”，而是拒绝“痛苦”！

辛苦与痛苦，是完全不同的两个概念，也是完全不同的两种感受。

古人云：

学海无涯苦作舟。吃得苦中苦，方为人上人。

这里的“苦”，我认为指的更多的是“辛苦”。

而学习本身，是需要大脑不断思考与运转的活动，需要大脑不断地工作才能完成，是需要付出努力的。

很多学习，想要学到一定高度，都是辛苦的！可能需要经过几年、十几年甚至几十年的努力才能实现！在这整个过程中，不会有太多的舒服，有的只能是需要面对的各种难题、需要度过的各种难关、需要不断练习提高的相关技能。

辛苦与快乐不冲突，但是痛苦与快乐却是矛盾的。

比如：

家里需要做得活儿很多，我从早忙到晚，很辛苦。可是老公一直陪着我一起做，而且还能看到我的努力与进步，不断地肯定我欣赏我，那么我即使辛苦，也是快乐的，有成就感的。

如果，换一种场景。

家里的活儿虽然不多，但是我不喜欢做。可没办法，老公工作太忙，我只能硬着头皮去做。结果，老公下班回家却看这个不好，看那里不顺眼，各种批评指责，各种挑刺儿吵架。这种情况下，我可能身体没那么辛苦，但是我的心里却很痛苦。

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孩子的学习也是如此，包括学习语数外，也包括学习钢琴、声乐、舞蹈……

孩子喜欢钢琴，每天练习两个小时，虽然辛苦，但是很快乐，很有价值感。

孩子讨厌钢琴，被家长每天逼着弹钢琴，家长在就给家长好好弹，家长一出去就敷衍了事。这个过程想必即使不痛苦，也不会有快乐可言。

快乐教育拒绝的绝不是“辛苦”！

因为辛苦是培养孩子走向成熟的必经之路；如果拒绝辛苦，很有可能养出一个“巨婴”，到时候千万不要甩锅给“快乐教育”，那是因为你不懂何为快乐教育。

快乐教育拒绝的是“痛苦”！

因为家长对孩子不停的唠叨、批评、指责、控制、惩罚、攀比、打骂、羞辱……等各种言行，让孩子非常伤心、失望、难过甚至无助，他们在学习或者做事的同时，内心受着煎熬，非常痛苦。

痛苦的情况下，是无法实现高效的学习；痛苦的情况下，也无法激发孩子学习的乐趣；痛苦的情况下，更伤害了我们的亲子关系。

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（四）快乐教育，是一门艺术！需要父母努力才能实现

快乐教育，不是放手教育，不是父母悠哉游哉的忙着自己的事情，让孩子随着心意自生自灭。

快乐教育是一门艺术，需要父母不断地学习与努力，需要更高的教育修为，才能实现的一种教育方式。

所以，“快乐教育”不是放任自流，而是对教育者提出的更高的要求。

激发孩子对学习或其他事物的兴趣；教给孩子认识到付出与收获的关系；在孩子畏难、辛苦之际，能够鼓励和支持孩子继续坚持主动学习的意愿和行为；用鼓励和爱陪伴孩子，实现身心同步成长，最终发展成一个独立、自信、快乐的人！

我是两个孩子的妈妈，家庭教育讲师，“同理心沟通”的践行者。我不是专家，我的文字是基于我的学习和实践而写，不一定全部准确，希望朋友们建设性的参考。若能给大家一些启发，我很开心。如果您喜欢我的文章，欢迎关注我。