教育孩子“分阶段”，拒绝“大道理”，孩子愿意和你说话

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——“跟你说了这么多回，怎么就是听不进去呢？”

——“我不想听，你说再多我也听不进。”

邓小叶很不喜欢听妈妈对她讲道理，妈妈一开始说教的时候她就捂着耳朵东窜西逃，没有办法沟通。小叶妈妈也很无奈，她这是在帮助小叶了解一些经验，可以改掉小毛病，以后可以少走弯路，为什么小叶偏偏这么对她的教育感到厌恶呢？

大道理一般来说是符合自然规律的，具有一定的价值，对孩子的人生起很大的作用。但是教育的时候不注意说教的适当方法，总是把大道理拿出来展示在孩子面前，抱怨孩子学不会，孩子就会感到厌烦，拒绝这些有用的道理和经验。家长的说教就成立鸡同鸭讲，对牛弹琴。

分阶段建立“聊天机制”，孩子会主动愿意和家长沟通，汲取大道理的精华，在未来的道路上能够少些阻碍。

▊ 为什么孩子不愿意听你讲“大道理”？

①孩子对大道理的内涵不理解

俗话说“吃一堑，长一智”，家长的大道理多数都是在经历了某些事情后感悟出来的，而孩子没有过哪些经历和经验，他们对于那些内涵根本不能彻底地理解，于是便不愿意听，“左耳进右耳出”，不能给他们留下深刻的印象，铭记于心。

②孩子不想听家长的长篇大论

孩子的耐心比较差，当家长的大道理不能和他们自身有所联系的时候，孩子就不感兴趣，

注意力集中不了多久。

而且家长的大道理如果为长篇大论，篇幅过长的时候，孩子在听的时候抓不住家长话里的重点，大道理像催眠曲一样，听完除了疲惫外什么也不剩下。

③家长讲道理时传递不好的情绪

家长对孩子讲道理一般是因为孩子犯了某些错误，家长讲道理时掺杂着指责，说话时传递着愤怒、不满等消极情绪，孩子觉得自己没有被尊重，听不进大道理的内容，把家长的大道理等同于对他的责骂，于是便不愿意听。

▊ 总是和孩子讲大道理，孩子会产生这些情绪

①厌烦

家长认为多和孩子说大道理就让孩子形成记忆，但孩子总是被家长“填鸭式”灌输大道理，总是听到重复性的内容，被唠叨多了之后，不免会有烦躁、厌恶的情绪，听不进大道理的内容，只要父母一开始说教就想逃避。

②抑郁

家长经常和孩子说大道理，会让孩子认为自己经常做错事情，每次都要家长去操心，时间一久，孩子会形成抑郁的性格，对自己不自信，认为自己总是做不到大道理的要求，不能满足父母对他的期待。

③叛逆

在《非暴力沟通》一书中，作者提出，“无数的例子表明了，有的时候孩子拒绝做一件对他们有益的事情，只是因为他们不想在父母的压力面前屈服”。

家长有时候传递大道理会比较强制，必须要孩子去理解和遵守，给孩子压力。孩子在听多了大道理后，可能会产生抵触的情绪，导致孩子变得叛逆，去做一些与大道理相悖的事情，借此来抵抗父母的说教。

▊ 如何分阶段建立“聊天机制”？

① 0-3岁：肢体语言

美国当代的心理学家本杰明·布鲁姆对儿童的智力发展进行了长期的追踪研究，他认为，如果一个人的智力水平为100%的话，那么有50%的形成是在孩子的0到3岁时期。

孩子在0到3岁期间也是他最需要安全感的时期，而孩子的安全感与他的情绪控制能力、认知能力等息息相关，即与孩子的智力水平有关。

孩子在3岁以前可能语言系统没有发育好，不太会说话，家长则可以用肢体语言传递给孩子信息，与孩子达成沟通，给予孩子安全感，让他的认知能力能够提升。孩子可以通过家长的肢体语言了解家长的信息，从而去达成家长的目标。

②3-6岁：鼓励性语言

3到6岁是孩子的幼儿时期，也是他性格形成的关键期。在这个阶段孩子的发展很不稳定，情绪多变，会无意识地进行模仿活动。

在这个时期，考虑到孩子的情绪问题，家长要多说鼓励性的语言，避免使用消极批评的话语去对待孩子，否则孩子会有心理压力和情绪积压，对他的性格形成有不好的影响。

而且，当家长在教育的时候使用不好的词汇，有着不良的情绪时，孩子会模仿家长，养成一些不好的习惯，性格也容易形成缺陷。

③6-12岁：“就事论事”，不谈虚话

精神分析学派创始人弗洛伊德提出，孩子在6到12岁的时候属于“潜伏期”，在这个时期孩子的逻辑思维能力、语言表达能力等已经形成。

在这个阶段，孩子已经能够明白和分析某一个事件，有了一定的道德感，家长的说教要就事论事，把事情客观清楚地剖开，让他看到矛盾的两面，把道理、重点说到位。另外，教育的时候不谈虚话，以免孩子在大篇幅的教育里找不到要点。让孩子进行自我分析和思考，自己消化这些大道理。

④12-18岁：把孩子当成成人进行沟通

12到18岁是孩子的青春期，孩子在这个时期身体迅速发育，同时自我意识也处于迅猛发展时期。

家长在这个时期对孩子的教育要把孩子当成一个独立的成人去沟通，同时注重孩子的隐私，让孩子感受到家长对他的尊重。在平等地位的基础上，孩子会更愿意去听家长的教育，愿意与家长沟通，协调解决问题。

如何与孩子沟通是一个经久不衰的问题，家长在教育孩子时陷入讲大道理的误区中也是一个无法避免的问题。分阶段建立聊天机制，除了能够从不同的阶段分析孩子的心理和情绪，还能够让父母与孩子之间的鸿沟进一步缩小，达到相互理解的初衷，进而将问题最小化。

今日互动话题：你在和孩子沟通时遇到过这样的问题吗？你是否尝试过分阶段进行沟通教育？欢迎下方留言交流。

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