“快乐教育”的三个误区，导致孩子学习差，看看你中了吗？

一个沙龙里，谈到妈妈们都是从什么时候开始为孩子焦虑的。许多妈妈都说是从孩子上小学，成绩跟不上以后开始的。还有妈妈说：“我们相信快乐教育的理念，所以孩子小时候没有上过补习班。可是上学后就完全跟不上了，现在的教育太畸形！”

常听一些家长说，自己的孩子上学前采取了快乐教育，结果上学后就遇到很大的困难，因此后悔不已，并得出“千万不要相信快乐教育”的结论。

这其实是误解了快乐教育，误以为“快乐教育”就等于“不教育”，尊重天性就等于“放任孩子”。等孩子的成绩亮了红灯，这些家长要么抱怨上了“快乐教育”的当，要么抱怨教育制度，却从没有反思自己的家庭教育是否得当，白白让孩子吃下苦果。

“我就从来不上补习班，还不是上了大学？孩子小的时候就得玩！你看老外的孩子们童年多快乐？”同事从来听说什么“培训班”、“学区房”都是嗤之以鼻，从小对孩子就一个字：“玩”。

但是孩子上小学后每天作业都要写到半夜，又因为不识字，考试时看不懂题目，考试成绩总是“吊车尾”，老师自然也“不待见”。

孩子成绩好坏还在其次，关键是心理上承受了巨大的压力，也不似原来那样活泼了。

同事于是捶胸顿足，说是被专家们的“快乐教育”给骗了。其实，没有哪个专家说过“快乐教育”就是“不教育”。

“快乐教育”意思是快乐的教育，这里应该有快乐、也有教育。引导孩子快乐的学习，爱上学习才是快乐教育的本质。

即便是在同事口口声声的“外国”，孩子们也绝不是“不学习”，而是用更快乐的方式来学习。就拿中小学“没考试”的芬兰来说，他们的数学课有些是在室外的树林里上的，孩子们用快乐的方式学习了知识，这才是“快乐教育”。

有位妈妈说：“我们家非常尊重孩子的选择，他想学哪个兴趣班就学哪个，没兴趣了就不学了。”结果，她家的孩子学过画画、钢琴、国标舞、跆拳道，但每一项都浅尝辄止。

这又是一种常见的误解，以为尊重孩子的选择就是可以放任他随时放弃。

因为无论学什么，无论开始时孩子多有兴趣，总会经历一段或几段时间，孩子可能在学习中遇到了困难，可能仅仅是动机下降，就不愿意坚持了。

这跟孩子大脑前额皮质发育还不成熟，自控力弱、学习动机不明确有关。这时候，如果你只是劝劝孩子，看孩子坚持不想学，就不学了。那么孩子就会什么都学不出来。

换言之，当孩子上学以后，语数外几门主课，又怎能是想放弃就能放弃的？

给孩子选择权，是孩子可以选择自己喜欢的课程来学习，不过一旦开始，就该鼓励孩子坚持下去，而不是轻易放弃。

一个朋友认为应该尊重孩子的天性，反对把孩子限制在“条条框框”里。结果，孩子上学后，完全无法适应学校的规则。

这个孩子上的还是国际学校，体育老师要求单脚跳，他偏要双脚跳。可是这样的特立独行，不但没能带来老师的青睐，连同学也觉得他与集体格格不入，没人愿意与他做朋友，孩子变得非常孤独。

人之所以成为人，是因为其大脑中有一块区域，是所有哺乳动物没有的，那就是大脑额叶，也被成为“理智脑”，这部分大脑正是负责人的自控力和规则意识的。

如果说好动、自由散漫是孩子的天性，这个天性更多的受到“动物脑”的控制。而在孩子步入社会之前，父母有责任锻炼他们的“理智脑”，让他们能更好的融入社会、融入集体。

因为适应社会最基本的要求，就是遵守规则。无论是课堂、还是大马路上，各有各的规则，不遵守就会难以适应，甚至影响身心安全。

除了完全以孩子的快乐为核心的父母，也有一些家长觉得“快乐教育不靠谱”，笃信“学习是个苦差事”。于是带着孩子怎么“苦”怎么来，弄得孩子小小年纪已经相当厌学。这其实是得不偿失。

因为这些孩子最早在初高中，最晚到大学，这些憎恶学习的孩子终于摆脱了父母的控制，就再也不愿学习了。他们有些早早放弃学业，走上社会；有些虽然考了个不错的大学，却往往到了四十岁上下就再也跟不上时代，遭遇中年危机、一蹶不振。

其实，教育孩子大可不必陷入到“二元论”的悖论，要么不学、要么厌学。快乐教育恰恰是要求家长帮助孩子快乐的学习、爱上学习、终身学习，而快乐学习的关键就在于培养孩子的自驱力，和养成良好的学习习惯。

几乎所有教育专家都建议，在上三年级以前，孩子学习就需要管一件事儿：学习习惯。

而每天按时完成作业，字迹工整、保持正确的写字姿势等，这些习惯更适合在上学前就给孩子养成。

为什么这些习惯更适合在学龄前养成呢？

原因有二。首先，没有成绩的压力，学龄前的孩子和家长心态更放松，更有耐心可以愉快的帮助孩子养成良好习惯；其次，一旦上小学后，遇到作业较多的时候，孩子往往就无暇顾及工整、握笔姿势、写字姿势等问题了，如果此时还没有形成”肌肉记忆“，许多孩子的姿势就会走形，不容易养成良好的习惯。

养成良好的学习习惯后，孩子就不以每天要写作业为苦，因为他们已经习惯于每天写点什么。而经过了这些习惯养成的孩子，多少已经具备了一些小学的知识，在小学的学习中能够得到更多的成就感，更容易感受到学习的快乐和轻松。

所以，我建议在上学前一年，每天让孩子写点什么，哪怕只写一两行字，循序渐进的帮助孩子养成自觉完成作业的好习惯。

最后，谈谈孩子的自驱力。

作为两个男孩的妈妈，在经历了老大学习中遇到的种种困难和问题，我深刻的感受到，从小培养孩子对学习的好感非常重要。

就拿学钢琴来说，老大学琴是被逼的，虽然在我的监督下也取得了不错的成绩，还得过奖。但是当学校的作业多起来，他总能找到各种理由避免弹琴，甚至故意把作业做得慢一点。

但是，老二在弹琴这件事儿上，我特别注意在练琴时保持愉快的心情。孩子总是在欢笑中完成练琴，在这样的快乐氛围中，老二每天主动要求我陪他练琴，每次练完还往往要多弹一会儿。用这样快乐的心境练琴，效率和成果都会更强。

快乐教育，绝不是很多家长认为的“不作为”，相反，是需要花费更多的心力，找更多的教育技巧，让孩子在学习中找到快乐，度过快乐、充实、有意义的童年，这才是快乐教育的真谛。

我是@枫糖妈妈，多平台育儿领域优质原创作者，多平台签约作者。专注于男孩养育中的心理成长、教育心理，帮助您不打不骂、不生气，提升孩子的责任感、自制力和学习成绩。

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