触觉敏感孩子都会有哪些表现呢？

文章很长，内容很多！希望你能看完。

最近收到这样一份留言：

@Davy妈妈

翁老师，您好！我家孩子4岁半，总是吃指甲，比较胆小，比如去上课，总是自己不敢进教室，得让我陪着，也爱生气，生气时就大喊，怎么办？

相信这种情况并不少见，今天在这里和大家再聊一聊感觉统合中的“触觉”。

触觉 为什么会失调？

触觉 是人体发展最早、最基本的感觉，也是人体分布最广、最复杂的感觉系统。是儿童早期认识世界的主要途径。生产方式及后天不正确的教养方式会导致孩子触觉失调。

形成原因：

1、剖腹产或产钳的生产方式，使胎儿出生时没有经过产道或产道挤压力量较弱，会使儿童的触觉学习比正常生产的儿童少。

2、孩子活动的空间减少，如户外玩沙土、玩水及草地上打滚的游戏少，甚至晒太阳、吹风的机会也变少，导致孩子在触觉学习上的严重不足。

3、家长对孩子过度保护，如穿的多，吃的多，抱的多，怕地板硬，怕外边有伤害，触觉接触量少，直接影响孩子的触觉发展。

4、抚触、按摩做得少，重要的事情说三遍！抚触、按摩至少到三岁！对，你没看错！不是满月就可以不做了，不是三个月就可以不按了。是至少三岁！

触觉失调 有哪些表现？

触觉失调主要表现为触觉敏感和触觉迟钝，Davy的问题就属于触觉敏感。如果孩子触觉失调将会出现以下的表现特征：

一、缺乏对自我和世界的信任

在幼儿园里，老师每天做完运动之后，都会和每个孩子一一拥抱、互道早安，可是有个孩子总是赶紧借故跑开，不愿意被拥抱，这是对自己和世界缺乏信任的缘故。

他们总是认为自己成事不足，什么事都做不了，所以不愿意采取行动。也因为缺少对世界的信任，所以不接受别人的拥抱。

还有个小孩向同学借玩具，同学满口答应说等一下借他。但是这个小孩不断地黏在同学身边一遍又一遍地确认说：“你等下一定要借我喔，记得一定要借我喔！”他就是不相信别人的承诺。

二、散漫

有些孩子虽然每天按时上课，也和老师、同学一起活动，进行学习一整天的流程，但是生活之于他们好像只是浮光掠影，没有留下深刻的体会。他们看似样样参与，却因为缺乏目的性与用心投入，所以和他们的互动过程会感觉这些孩子心不在焉。

三、过度触碰

有些孩子常会主动拥抱老师或同学，而且是突然冲上前，不分青红皂白，把人用力环抱起来，热情的程度叫人难以招架。有的则是无法拿捏正确力道，碰触他人的时候把对方痛得哇哇叫，这属于过度触碰。

四、发泄

有些孩子无法遂行己意的时候，就用力敲打桌子、踹门、踢桌子，这是触觉发展失调的一种发泄反应。有的孩子则被冠以“破坏王”的名号，看到其他孩子玩得正起劲，他没来由的凑过去朝空气踢一脚，甚至干脆把别人的玩具踢翻。

五、渴望触碰

在幼儿园里，有的孩子很喜欢触碰老师的头发、手或肩膀，老师如果没有给予身体接触的回应，他们会不死心的围绕在老师身边，不停呼唤“老师老师”，却又不明说自己想要“抱抱”，就只是反复伸手触摸老师。运动以后，老师照例要和大家拥抱道早安，他们会紧紧抱着老师不放，甚至手脚并用夹住老师，像是无尾熊抱树一样，老师安抚他说要吃点心了，他还是紧黏不放，透露出内心想要与人触碰的渴望。

六、（口唇化）吸吮手指、咬指甲等

有些孩子只要手一闲着，就会把指头放进嘴巴吸吮，特别是在学校排队等待的空档，常会看到孩子把手边擦汗的小毛巾放进嘴里又吸又咬。至于咬指甲的行为和压力有关，例如，老师正在讲一个他从未听过的故事，让他感到既兴奋又紧张，就忍不住咬起指甲。

七、缺少界限

有的孩子一靠近同伴，就会拉扯对方的衣服，或是踢打对方。有的则是当别人不顺从自己，他就很自然的出手打人。除此之外，未经别人同意擅自拿别人的东西，也是缺少界限的表现。

八、自我刺激的行为

在幼儿园最常见的自我刺激行为，就是睡午觉的时候用下体夹住棉被，或是摩擦自己的生殖器。这些源自于平日的需求被大人忽略，孩子只好自己寻求刺激的兴奋，试图平衡没有被大人重视的不满足感。

九、强迫性的问问题

有的孩子向同学借玩具，对方孩子考虑要不要借他，他立刻展示死缠烂打的磨功，苦苦哀求：“可以借我玩吗？可以借我玩吗？”一秒也停不下来，非得逼到对方不得不投降。有时候老师家长因为状况需要 ，临时更改活动流程或行程，这样的孩子便会像诵经一样反复地问“为什么为什么”，也不管老师家长已经清楚说明原因，他们仍然停留在“为什么”的跳针状态，无法像其他孩子跟着状况弹性改变。

十、分离困难

早上妈妈带着孩子来幼儿园，孩子说什么都不让妈妈离开，哭到声嘶力竭，紧黏在妈妈身上就是不肯下来，完全无法面对分离的状况。我还看过一位小朋友想要同学陪自己玩，但是同学不肯，他于是硬拉着对方不让他走。

触觉失调 怎么训练？

触觉系统灵敏程度，直接影响孩子大脑的辨别能力、身体灵活度和情绪的发展。我们需要给予孩子丰富触觉刺激，促进其神经体系不断完善。

♢按摩刺激

用柔软的刷子给孩子洗澡；用刺球给孩子按摩身体；用梳子给孩子梳头，刺激孩子的头皮；用不同温度的水给孩子洗手洗脚，感受不同温度的带来的刺激；给孩子抓痒等。

♢触摸不同的事物及不同触感的事物

如抓一把米、一把沙子、豆子等让孩子感受。或者让孩子感受不同纸张质感、不同形式的绘本，如翻翻书、洞洞书、立体书等。

♢亲自大自然

玩沙、玩水、玩泥巴、触摸树叶花草等，丰富孩子的触觉体验。

♢多运动

小龄的宝宝，做被动操、爬行，大点的孩子可以游泳、赤脚走路等。

♢做手工

玩撕纸、折纸、捏橡皮泥、画手指画等。

♢专业机构训练

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