培养孩子阅读，老师的方法和父母的方法不一致，父母该怎么办？ 家长培养孩子阅读的方法

学校、幼儿园、父母对培养孩子阅读都越来越重视，这当然是特别好的事。但和父母们交流时，真心爸妈也发现一些父母遇到了一个难题：

老师的阅读作业和孩子的自主阅读活动有冲突，老师的方法和父母的方法、孩子喜欢的方法不一致，我该怎么办？

父母的困惑

我孩子二年级，喜欢看父与子、米小圈之类的书，但是老师建议不要看这些书，到底该不该看呢？

孩子是要按照老师布置的书单阅读，还是该自己选择感兴趣的书来读？

让孩子自己选择，孩子只选自己爱看的书，但今天家长会，老师说要引导孩子读一些名著和有质量的书籍。我到底是该坚持把选书权交给孩子，还是按照老师的要求，引导孩子读名著呢？

孩子学校总是让写阅读任务单，这个任务单主要摘抄好词好句，于是孩子看书看得特别潦草就着急完成作业，这样好吗？

孩子四年级了，很愿意自主阅读，但特别不喜欢在阅读时摘抄好词好句，怎么办？

孩子11岁了，目前只喜欢看自己喜欢的书籍，可以专注地看很久，大部分是漫画、科技类、探索类，学校要求看的书，孩子大部分不喜欢，特别是《红楼梦》这些。这种情况该怎么办？

幼儿园老师要求读书打卡，但孩子很抗拒阅读打卡活动，我要不要做呢？

我知道指读不能有效帮助培养孩子阅读习惯，但是幼儿园老师要求家长给孩子读书时要一个字一个字地指读，我要不要按照老师的要求去做呢？

解决之道

对于诸如此类的问题，真心爸妈的建议都是：

老师布置的阅读作业，要求必须完成的（包括阅读任务单，也包括学校列出的必读书目），让孩子当成一项作业，保质保量地完成；

不要求必须完成的，让孩子按照自己的意愿，决定是否完成；

父母一定不要把老师的方法，照搬到孩子日常的阅读活动中，更不要仿效老师，自己给孩子布置类似的阅读家庭作业。

掌握了这个原则，我们就不必再纠结于老师的阅读作业和孩子的自主阅读活动有所冲突之处，既可以保证孩子配合学校和老师的硬性要求，又可以不完全被学校和老师的软性倡导约束，让孩子能够按照自己的兴趣和节奏，进行自由、主动的阅读。

一个原则，解决多种问题

其实这个原则既适用于培养孩子阅读，也适用于在孩子的教育上，父母和老师的方法不一致的大部分情况。

孩子上幼儿园或者上小学后，很多新手父母都会遇到此类情况，它们可能出现在孩子学习生活的方方面面。比如：

父母在家里很温和，但刚好碰到了一位比较严厉、经常批评孩子的老师，并且要求父母也在孩子“表现不好”时，严厉批评教育；

父母认为孩子学习上应该更自主，所以致力于培养孩子自主学习，但老师要求父母必须监督孩子写作业；

父母认为孩子的阅读兴趣更重要，不要求刚上学的孩子读纯文字书，但老师要求孩子尽量多读纯文字书……

于是很多父母都会困惑：此类事情不可避免，我该怎么做，才能让父母和孩子都不纠结呢？

我们的建议是：在学校教育范围内的活动，尊重老师的方法（当然，体罚等明显错误的方法不在其中）；但不要在家庭教育中原样复制。

1、学校教育上，尊重老师的方法，不对孩子否定老师的方法

学校教育和家庭教育是不同的工作、不同的专业，老师使用的方法，家长不能理解或者不能认同的情况，既非常正常，也会经常出现。

有的父母觉得老师的方法不对，会想着要不要找老师沟通，请老师改变方法；有的是孩子或者父母不喜欢老师的方法，然后爸妈就和孩子一起在家里批评老师。

第二种情况尤其常见。比如孩子投诉“我们老师总是如何如何”，父母可能跟着说“你们老师水平也就那样”；孩子做什么事，父母觉得他做得不对，孩子说“我们老师这么要求的”，父母就DISS，“别啥都听你们老师的！”

父母的这两种反应，收到的都会是负面效果：

第一种反应对老师的专业缺乏尊重，还过度介入了老师的教学工作，不但无法奏效，还可能会影响家长和老师的关系，进而影响到孩子的学校生活。

第二种反应，可能会激发孩子与老师的对立态度，进而影响孩子在学校的表现和孩子的学业成绩。

更好的办法是，识别出孩子的哪些活动是学校教育范围内的活动，在这些活动上，父母一定尊重老师的方法，并且教会孩子懂得尊重老师的方法，不对孩子表现出对老师的不认同，更不鼓励孩子DISS老师。

2、家庭教育中，不必对老师的方法亦步亦趋

另外一些父母的态度则和否定老师的父母有所不同：

有的是一边不认同老师的方法，一边又觉得孩子应该无条件服从老师，于是很纠结：我是要求孩子一定按照老师的方法做呢，还是允许孩子在家里不用老师的方法呢？

比如我和很多父母讨论培养孩子阅读时不要让孩子逐字指读，有的父母就说：“幼儿园老师要求这么做的，我也认为不大对，可是没办法啊！”

有的是无条件信任老师，如果老师用的方法和自己的方法不一样，就认为老师一定是对的，然后就要求孩子在家里一定要按照老师的方法做。

比如老师认为孩子应该多读名著，少读漫画书，父母就认为小学低年级的孩子爱读漫画书不爱读名著是特别不好的事，应该想办法就正。

还有一些父母更夸张。他们不但无条件信任老师的方法，还把老师的方法扩展应用到孩子的课程之外，以保持家庭教育和学校教育的统一。

比如还是培养孩子阅读，父母原本在家里不要求孩子阅读时摘抄好词好句、写读后感，但是语文老师要求孩子每天完成“阅读任务单”，包括写阅读感受、抄录好词好句，于是一些父母就学到这个方法，在老师要求之外，还给孩子布置同样的阅读家庭作业。

在自己的方法和老师的方法之间纠结的父母，不但自己无所适从，也会让孩子无所适从：老师说得到底对不对，我到底要不要听老师的呢？

对老师的方法亦步亦趋的父母，对家庭教育和学校教育不加区分，则很可能把一些原本只适合学校教育的方法，不恰当地应用到家庭教育中。

更好的方法是，识别孩子的哪些活动，是学校教育范围之外的活动，在这些活动中，更多使用家庭化的方法，尊重孩子的意愿，给孩子充分的选择权，而不必遵从老师通常采用的方式。

3、帮孩子建立两种状态并行不悖的机制

学校教育上，尊重老师的方法，不对孩子否定老师的方法；家庭教育中，不必对老师的方法亦步亦趋——概括起来就是，“学校的事，听老师的；家里的事，听自己的。”

一些父母可能会担心，如果听任父母的方法和老师的方法之间的差异存在，会不会造成孩子认知和行动上的混乱：我到底该听谁的？

我们的经验是，只要父母能清晰地把握这个原则，并且对孩子解释清楚，孩子不但不会混乱，还会慢慢也学会使用这样的原则，清晰地管理自己在家里的事务和在学校的事务，既不会把家里的方法搬到学校，对老师说“我爸妈说应该如何”，也不会把老师的方法搬到家里，对父母说“老师说应该如何”。

我们给孩子的解释是：老师有老师的方法，作为学生，我们在学校应该遵从老师的方法；但老师和父母不一定在所有的事情上看法和方法都完全一致，也没有必要完全一致，所以在家里，咱们按照自己的方法做事就好。

我们认为，帮孩子建立这样的理解，也是培养他们发展独立思考能力和适应环境的能力。

有独立思考能力的孩子，会明白：我可以按照自己的认知，保持自己的不同之处，不必完全遵从某个单一的标准和方法；

能够适应不同环境的孩子，会明白：作为个体，当我处于家庭之外的环境中时，需要适应必要的社会性规则，不能唯我独尊，一意孤行。

这些对孩子来说，都是必要的认知，也是在孩子成长过程中，父母必须要帮助孩子完成的“社会化”工作。

作者简介：

真心爸妈（徐智明、高志宏）：一对真实的爸爸妈妈，本科均毕业于北京大学，真心妈妈为中国传媒大学博士。育有两子，一个生于2002年，一个生于2006年。我们在这个专栏中所分享的，都是自己亲身经验、思考所得，所有文章均为原创，欢迎转发分享、评论、讨论、提问。（原创文章，未经许可，谢绝“转载”）

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