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孩子对有深度的书敬而远之,父母帮其改进阅读方法 增强孩子阅读理解的书

2022-03-15 03:33:34孕产
原创首发小学四年级男孩的故事分享儿童教育经验,关注妈妈自身成长。转载文章请注明“妈妈在进步”。◆01——————————■随着年纪增长,孩子会越来越多地遇到不感兴趣但又不得不去阅读的书本,与其让孩子对晦涩难懂的书敬而远之,我们家长该如何科学引导孩子,让孩子能够轻松阅读呢?

原创首发小学四年级男孩的故事

分享儿童教育经验,关注妈妈自身成长。

转载文章请注明“妈妈在进步”。

孩子对有深度的书敬而远之,父母帮其改进阅读方法

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增强孩子阅读理解的书

■随着年纪增长,孩子会越来越多地遇到不感兴趣但又不得不去阅读的书本,与其让孩子对晦涩难懂的书敬而远之,我们家长该如何科学引导孩子,让孩子能够轻松阅读呢?

国庆长假前,平平学校给学生们发了《课外阅读书目推荐》。平平妈妈马上给孩子买了这学期的课外阅读书本。

平平收到书本,乐滋滋地看了起来。半个月过去了,妈妈偶然发现平平有的书还没看完,问了孩子才知道,像《神话故事》《森林报》这种有趣的故事书,平平读起来没难度,翻来覆去地看;而一些和故事书比起来对孩子来讲比较难懂的书,平平就没有阅读的兴趣,翻都没翻几下。

平平妈妈想这也不能怪孩子,大人还有许多“未读完的书”呢!随着年纪增长,孩子会越来越多地遇到很多不感兴趣但又不得不去阅读的书本,与其让孩子对晦涩难懂的书敬而远之,我们家长该如何科学引导孩子,让孩子能够轻松阅读呢?

“妈妈在进步”认为解决平平妈妈的困惑,关键在于帮助孩子掌握高效阅读方法。孩子看故事书津津有味,看一些比较难懂的书会味如嚼蜡,我们家长虽然理解这和孩子的年龄、阅读能力密切联系,但是哪个孩子能永远看漫画看故事书呢?

科学引导孩子养成阅读的习惯,掌握一定的阅读方法,我们家长需要对阅读方法有一定的理解——

低年级的孩子看书,是沉浸在书本营造的故事中,孩子能理解内容,受到故事的感染,就完成了阅读任务;随着阅读能力的增长,高年级的孩子不能再被书籍牵着鼻子走,而要改进为双向交流式的阅读,尝试和作者保持平等的关系,积极思考“作者的意图何在”“我的阅读目的是很么”“我看完后有什么收获”……

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增强孩子阅读理解的书

■珍惜注意力保持集中20分钟,试着先用20分钟轻松读完一本书。有的家长和孩子可能没有掌握有效阅读的方法,阅读表现有误区

阅读分为“用眼睛看”和“用头脑想”,两者密切合作完成阅读过程。据研究发现,注意力的集中只能保持20分钟,20分钟后阅读就会产生受挫的感觉。我们家长自己读书也有这样的体会,有的专业书比较晦涩难懂,翻开看几页合上,反复如此,有时候几个月读完一本书,有时候干脆将这些书束之高阁。

孩子当然也会有这个困扰,“妈妈在进步”建议的解决办法就是——珍惜注意力保持集中20分钟,试着先用20分钟轻松看完一本书,对书本有一个大致了解。

阅读一般分为四种形式:

■精读:重在用头脑想,把书本内容转换成自己的想法;

■通读:用眼睛看和用头脑想同时进行;

增强孩子阅读理解的书

■速读:重点放在用眼睛看,讲究速度;

■泛读:以量取胜的阅读方法,多读几本书来比较不同;

有的家长和孩子可能没有掌握有效阅读的方法,阅读表现有以下误区:

▲习惯一上来就用精读,一个字一个字地认真读,翻开书本就必须从第一页第一个字开始,一直读到最后一页最后一行,造成阅读速度过慢;

▲看书囫囵吞枣,快速看完书本以后,发现什么内容都没有记住。

其实,大脑在第一遍阅读时没必要一次性塞进各种信息。在开始阅读时,我们将注意力集中在用眼睛看,不需要进行深入思考。

第二遍阅读开始,再有侧重点地读,将关注点集中在自己感兴趣的信息上。随着阅读次数的增加,整本书的内容都将存入我们的大脑中。

这个阅读顺序是速读(更加重视阅读速读)——通读(边读边想)——泛读(重视阅读数量)——精读(能够用自己的语言复述内容)。

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■在正确的阅读方法中,读者需要让自己与写这本书的作者之间产生共鸣,从而引导出自己内心的声音。为了产生共鸣,家长可以教给孩子几个方法

在阅读中,有不少提高注意力的方法,其中深呼吸有助于集中注意力。日本RFA读书会创始人渡边康弘曾提出阅读瞬间集中注意力的一分钟呼吸方法:

增强孩子阅读理解的书

1.留意丹田往下约三指的位置;

增强孩子阅读理解的书

2.缓慢用嘴巴呼气,呼气时发出声响;

3.缓慢用鼻子吸气,吸气时发出声响;

4.一呼一吸算一个循环,持续循环一分钟结束。

在正确的阅读方法中,读者需要让自己与写这本书的作者之间产生共鸣,从而引导出自己内心的声音。为了产生共鸣,家长可以教给孩子这些:

首先,让孩子确定阅读目的。

确定目的后,孩子读书所搜寻的信息会更容易地跳出来,提升阅读的速度。而且,孩子有了目的,会更容易记住搜索的信息,增进对书本内容的记忆。

其次,让孩子尝试说出书本内容。

高年级的孩子阅读,要训练大脑不仅进行输入内容,也能进行输出内容。在阅读的时候,让孩子有意识地想到,将要和谁分享这本书的内容。在阅读后,让孩子尝试说出书的内容,和父母、同学聊聊自己的想法,更有利于对书本知识的掌握和理解。

阅读的五个步骤有:

1.翻开书本,明确自己的阅读目的;

2.随意翻阅,让大脑下载信息;

3.做笔记,挑出感兴趣的词;

4.想象作者要表达的意思;

5.带着问题去阅读。

家长在引导孩子培养阅读习惯的时候,不要忘记自己也要经常阅读。孩子看见自己的爸爸妈妈努力看书的样子,会自发养成阅读的好习惯,父母和孩子一起坚持去读书,会更让孩子喜欢上阅读。

平平的故事还再继续。如果您想一起探讨儿童教育的问题,请关注“妈妈在进步”。