“为什么鱼有鱼鳞？”这回答神了，心理学家提示儿童时期的泛灵论

一位妈妈咨询说，她家二宝三岁多，近来总是会问一些奇怪的问题，还喜欢对着她的布娃娃自言自语。有时候弄得她都不知道该怎么回答，也不知道孩子这些行为举止是不是正常的？刚好针对这位妈妈的困惑，跟大家聊一聊3岁开始到4.5岁期间，孩子心理发展期间的“泛灵论”。

泛灵论是由瑞士心理学家皮亚杰提出的儿童心理发展理论。皮亚杰研究发现，幼儿在进入3岁阶段一直到5、6岁期间，在心理发展过程中认知的形成处于一个模糊和混沌的状态。他们会把周围很多物质看成是有生命状态，有意向认知的活的生命体，这种心理发展时期的认知被称为“泛灵论”。我们也会发现这个年龄段的孩子会有一些与物质对话，看似自言自语的行为出现。那么，针对这个时期的孩子出现的这些现象，家长该如何引导呢？

一、运用“泛灵论”的心理发展时期，以他们认为物质有生命的认知引导孩子爱护物质。

比如，“如果宝宝把凳子的腿摔坏了，那凳子会不会很痛呢？”，“宝贝把颜色都画在墙壁上，墙壁不干净了它就不想跟你做朋友了”

二、运用这个时期，以寓言故事和童话故事引导孩子的品行教育。

可以讲故事给宝宝，还可以把你想要给孩子讲的道理，用表演童话故事的方式演出来，相信一定胜过你以成人的口吻跟他讲道理。

三、运用这个时期孩子的心理状态拓展孩子的想象力。

当孩子问“ 妈妈，为什么小金鱼有鱼鳞呀？” 妈妈这样回答“ 那是小金鱼穿着游泳衣在游泳呀，它们的游泳衣漂亮吗？” 其实这也是这个时期的孩子们很喜欢童话故事，喜欢听故事，讲故事的原因。

当然，这个时期也有家长需要清楚的，很容易误导孩子的教育理念。

很多家长在孩子不小心碰到桌子、凳子或其他的物件摔倒时，总会以“你这个不听话的桌子”或者“你这个讨厌的地板，都是你让宝宝摔倒了，打你，打死你”……等等诸如此类的方式来平复孩子摔倒后的伤痛。那么，这些言行，可能会无意识的让孩子形成“这不是我的责任，这都是他们的，别人的责任” 这种推卸的潜意识认知。因为在他们此时的认知里，桌子，凳子，地板都是有生命的活体。

在孩子成长的每一个阶段，都有他们特有的心理状态呈现。你的宝贝有过这些行为吗？你是怎么回答的呢？欢迎留言分享育儿乐事。

文／晓斐

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