育儿专家讲述如何培养成功的孩子--Julie Lythcott-Haims

 我并不是一开始就是育儿专家。事实上，我以前对育儿不是很感兴趣。但是现在流行的一种育儿方式，正在毁掉我们的孩子，阻碍他们获得成长的机会。目前这种教育方式让我们花了很多时间去关注那些对他们的孩子的教育养育投入不过度的家长，结果是正向的。而另外一些过度投入的家长，对孩子的身心出现了很多伤害。那些家长觉得只有在自己的保护和预防下，在每时每刻对孩子进行管理，并将孩子引导到小部分顶尖学校和顶尖事业这样孩子才有可能成功。当我们真的用这种方法来养育我们的孩子，我说的是我们，因为我家也有两个青少年。
 
 我个人以前有这样的倾向，我的孩子过着一个清单式的童年。什么是清单式的童年？我们对孩子保持安全无虞，喂养和浇灌，他们去正确的学校正确的班级学习，并且他们在正确的学校的正确的班级里获得正确合适的成绩，但不仅仅是成绩，分数，还有荣誉和奖项以及体育，活动，领导才能。我们告诉我们的孩子不仅仅是要参加一个社团，而是创建一个社团。因为大学需要这些，而且在社区服务的框框里打钩，因为大学想要知道你是会关心他人的。而这些都是为了达到理想程度而去做的。我们希望孩子表现完美的水平，我们从没要求我们自己达到的。因为这些都是去到好大学必须要求的，我们的家长会跟所有的老师，校长，教练，裁判争论，表现的像是我们孩子的私人秘书。然后对于我们的宝贝的孩子，我们花很多时间（视情况而定）去推动，哄着，暗示，帮助，讨价还价，唠叨等等来确定他们没有被搞砸，没有吃闭门羹，没有毁掉他们的未来，让他们有希望被那一小撮大学录取，那些几乎拒绝所有申请者的一小撮大学。这就是清单式童年下孩子的感受。首先我们认为所有的时间都要被充分利用，没有游戏时间，也没有午后休闲时间，好像每个家庭作业，测试，活动都关系到未来的成败，我们免除他们帮忙做家务的义务，我们甚至决定只有在他们完成了清单上所有的内容才能睡觉。在清单式童年里，我们说自己是希望他们幸福快乐，但是当他们放学回到家我们问的第一件事情，就是作业和成绩，而只有当他们拿到A的时候才能从我们的脸上看到我们的认可，爱以及他们自身的价值，然后我们才会走到他们身边，像犬展上的教练，给予他们可笑的奖励，日复一日的哄着他们跳得更高点，飞得更远点。 

 然后当他们上高中的时候，他们可能不会说：我对学习或者某项活动感兴趣，他们会去找辅导员问，我要怎么做才能进入正确的大学。然后当他们成绩下滑拿到B的时候，或者C的时候，他们会疯狂的发短信给朋友问，有没有人是以这样的成绩进入的正确的大学的。我们的孩子，无论高中毕业之后去向如何，他们会穿不过去来，变得脆弱，疲倦，他们会显得比他们应有的年龄更老，希望他们生活中的成年人能对他们说：你所做的足够了，你的童年时代做的努力足够了。他们正在高度焦虑和抑郁的状态下枯萎，甚至有的人会问自己这么做会不会让这辈子变得更值得。当然我们家长会非常确定，这一切都是值得的，我们所有的表现，认为如果他们没有进入到我们觉得理想的大学或职业，那他们就是没有未来和前途的。或者，也许我们怕的只是如果他们没有未来和前途，我们没办法跟朋友炫耀，或者是在我们的汽车后背贴上贴纸。但是，如果您看一下我们所做的事情，如果您有勇气真正去看它，您会发现不仅我们的孩子认为他们的价值来自于成绩和分数，而且当我们活在他们宝贵的发展中时时刻刻都在思考，就像我们自己制作的电影版本“成为约翰·马尔科维奇”一样，我们向孩子们传达这样的信息：孩子，我不认为在如果没有我的情况下你能完成你的目标。于是在我们的过度帮助，过度保护，过度指挥和掌控，我们剥夺了孩子建立自我效能的机会，这个我们人类心理最基本原则，它比我们每次鼓掌获得的自尊更重要。当人们看到自己的行动导致的结果时，就建立了自我效能感。不是一个人代表父母的行为，而是个人代表自己的行为导致的结果。所以，如果我们的孩子要发展自我效能，这是必须的，那么他们需要做更多的思考，计划，决定，行动，希望，应对，尝试，和错误，梦想和生活经历，为他们自己。

 那是不是现在我说，每个孩子都很努力，有动力，不需要父母参与或关心他们的生活，我们应该退后一步，放手。不是，这不是我要说的，当我们将成绩，分数，荣誉和奖励作为童年的目的时，所有这些都是为了鼓励一些希望入读顶尖大学或进入顶尖职业的人，这对于我们的孩子来说是一个很小的成功。即使我们可以通过过度帮助来帮助他们取得一些短期胜利（例如，如果我们帮助他们完成家庭作业，他们会获得更好的成绩），但是当我们帮助他们时，他们的结局可能会是更长的童年履历。我要说的是这需要付出长期的自我牺牲。我的意思是，我们应该减少对特定大学的关注，他们也许能够申请或可能会进入，而是更多地关注他们拥有的习惯，思维方式，技能，健康无论他们去到哪里都成功。我的意思是说，我们的孩子需要我们对成绩和分数的迷恋更少一些，对我们的童年更多一些感兴趣，这是为他们的成功奠定基础，这些基础建立在，例如爱和琐事上。有史以来对人类进行的最长的纵向研究被称为哈佛格兰特研究。它发现生活中的职业成功（我们对孩子的追求）这类人，生活中的职业成功来自于小时候做家务，而且越早开始，越好。卷起袖子并保持思维定势，一种思维定律说，有一些不愉快的工作，有人必须去做，这很可能就是我，一种心态说，“我将全力以赴，以改善整体水平。”这也是使您在工作场所领先的原因。”我们都知道这一点，但是在 清单式的童年时期，我们免除了孩子们在屋子里做家务的工作，然后他们最终变成了工作场所中的年轻人仍在等待清单，而这个清单是不存在的，更重要的是他们缺乏动力，本能的袖手旁观，环顾四周，想着我怎么才能对我的大学有用，如何提前预见老板的需求。哈佛大学格兰特研究的第二个非常重要的发现说，生活中的幸福来自于爱，而不是对工作的热爱，是对人类的热爱：我们的配偶，我们的伴侣，我们的朋友，我们的家人。 如果他们不首先爱自己，那他们就无法爱别人；如果我们不能向他们提供无条件的爱，他们就不会爱自己。所以 。当我们宝贵的孩子从学校回家或下班回家时，当他们回家时，与其迷恋成绩和分数。不如关掉科技，丢掉手机，看着他们的眼睛，让他们第一眼看到我们充满欢乐的脸，然后我们得说：你今天过的怎么样啊，今天你喜欢什么？当你十几岁的女儿回答说午餐的时候，像我一样，我想听的是数学测试，不是午餐，但是你必须表现出对午餐的兴趣，你得说：今天的午餐有什么特别的吗？他们需要知道他们对我们而言是重要的，作为个体。而不是GPA。
 
 好的，所以您可能现在正在思考琐事和爱，因为那听起来不错，但请暂停一下。因为大学都是希望看到高的分数，好成级，荣誉和奖项，而且说实话，最大的名牌学校都是这样在要求我们的年轻人的。但是现在有个好消息。那就是与大学排名榜让我们相信的相反———您不必去最好的名牌学校之一就可以过上快乐和成功的生活。快乐而成功的人们来自公立学校，一个没人听说过的小学院，社区大学，或者去了一所大学，然后退学了。而证据就在这个房间里，在我们的社区里，这个是事实。如果我们能够扩大范围并愿意再多看几所大学，或者从方程式中删除自己的自负，我们就可以接受这个真理，然后意识到， 不去那些大品牌学校之一，并不是世界末日。更重要的是，如果他们的童年时代还没有按照严格的清单式进行，那么当他们进入大学时，无论是哪个大学，他们都会自愿去那里，受自己的渴望熏陶，有能力并且准备好在那里壮成长。

 我不得不承认一些事情。我有两个孩子，我之前提到过，索伊和艾弗里，他们都是青少年。以前，我认为我对待索伊和艾弗里就像我要小心修剪的小盆景树一样，修剪并塑造成人类的完美形态，那样也许足够完美，足以保证他们被最挑剔的大学之一录取。但是现在我意识到，自从和其他数千个孩子在一起工作，并养育了我自己的两个孩子之后，我的孩子们不是盆景树。它们是未知种类的野花。我的任务是提供一个滋养的环境，通过琐事来增强他们的能力，并爱他们，以便他们可以爱别人，并获得爱， 大学，专业，以及职业，这都取决于他们。我的工作不是让他们成为我希望他们成为的人。而是要支持他们成为光荣的自己。