教育孩子仅靠“拿来主义”难奏效，因材施教才是硬道理

世界上没有两片完全一样的树叶，也没有完全一样的孩子，每个孩子都是独一无二的。在教育过程中，同样的教育方法放在不同的孩子身上有时会产生截然不同的效果。作为家长，我们要做的就是要根据每个孩子的特点，采取因材施教、因势利导的方法和孩子共同克服成长障碍，与他们共同成长。

问题：我认真学习别人的经验并遵照执行，为什么没有效果？

教训：不顾自身情况的照搬照抄往往事与愿违。

刚带孩子时，和大多数人一样，想把她培养成各方面都优秀的人，由于没有经验，会经常性地查阅培养孩子的经验心得，然后不管“三七二十一”，很容易陷入“不加思索、照搬照抄、拿来就用”的误区，以为把别人的做法拿到自己这里一样会收到预期的效果。事实证明，自己的孩子并没有按照我们预想的那样迅速地改正自身毛病，甚至对于我们的一些做法产生了“免疫力”。时间一长，我开始反思这种“拿来主义”的问题，最终得出了一条经验，别人好的做法如果不加任何批判分析和改良的生搬硬套，往往成效不大。

体会：孩子天性不同，教育孩子要因材施教。

家长们应该都会有这样的体会，有的孩子天性调皮，“吃软不吃硬”，好言相劝，收效甚微，拉下脸严厉批评警告，反而成效显著；有的孩子生性敏感，自尊心强，批评声音大点就开始抹眼泪，坐在一起沟通引导反而效果不错。对待同一件事，不同的孩子会有不同的反应，在学习别人优秀经验的同时，但也应及时总结和重视自己教育孩子的经验，如果一味地套用别人的经验，而忽视孩子自身的特点。但总体来说，应把握好孩子的几点特殊性：

把握孩子性别上的特殊性。男孩天性活泼好动，勇敢倔强，但不够细心，控制力较弱，做事缺乏耐心。女孩天性安静温柔，细心而富有耐心，但相对比较柔弱，果敢不足。因此，对待男孩就需要家长耐心地示范、延迟性满足其要求，磨炼其坚韧性格；对待女孩就要鼓励她多参与竞技性的活动、挑战性的比赛，逐步培养她勇敢顽强性格，让孩子在体育活动中培养起敢于拼搏、永不服输的精神。

我的孩子是女孩，在学校组织的活动中从不敢与人比赛，后来我们针对她自身情况，尝试性让她多参与拳击、田径等竞技性体育活动，在其增强体质的同时，敢与人赛、敢与人战的信心明显提升。

把握孩子兴趣上的特殊性。有的孩子天生喜欢摆弄机械，梦想当科学家；有的孩子天生喜欢画画，梦想当画家。孩子的兴趣各式各样，家长不应以任何理由遏制其爱好，更不能以大人喜好或选择代替孩子，而应该根据孩子的兴趣特点，积极地引导，大力地支持，使孩子的兴趣爱好、特长优点得到极大发展。

我的孩子比较喜欢画画、手工。刚开始，我认为她的兴趣爱好在应试教育中基本用不到，没有给予有力支持，反而比较反对。对于强加给她的兴趣，她不以为然，积极性不高，三天打鱼两天晒网。经过认真反思，我们进行了调整，通过观察，她似乎对于画画热爱更多、更能坚持，于是就果断地在画画上为其创造条件，现在她对于画画兴趣盎然。

把握孩子性格上的特殊性。有的孩子非常乐观，不管碰到什么样的问题，都能以积极的态度去应对；有的孩子胆子较小，谨慎小心，害怕失败，不敢尝试；有的孩子生性好动，比较倔强；有的孩子喜欢安静，不善言谈。性格本没有优劣之分，而是各有所长，各有所短。家长在与孩子实际相处的过程中，应该充分挖掘孩子的性格优点，补齐他的短板，集中精力固强补弱才能实现预期效果。

刚上学时，她经常性地会接收到A同学的东西，而这些东西却本属于其他同学，她经常性地会陷入数不清的官司当中，我们也经常性地会因为这些小事与其他家长产生矛盾和误会。有一段时间，我们非常苦恼，但归根结底，是她不懂得拒绝本不属于她的东西。不仅仅如此，她对于别人不合理的要求逆来顺受。对于她的问题，以前尽管经常性批评，有时大发雷霆，但收效不好。最终，我们决定，从一些小事上开始抓，鼓励她说“不”，并给予诱惑力较大的奖励，逐渐引导着她学会了拒绝。

问题：为什么各种道理给他讲了一大堆，他就是油盐不进。

教训：一味地围追堵截往往适得其反，教育孩子要因势利导。

孩子在成长的过程中，经常性地会产生各种心理，包括家长施加管理教育的压力感，被人不理解的孤独感，成绩不理想的挫败感等等。家长针对孩子的不同心理问题时只要对症下药，因势利导，相信这些问题的解决反而会成为孩子逆势成长的“强心剂”。

有挫折感时鼓励他要直面困难，勇敢顽强。在孩子在做一件事情反复达不到家长或者个人的预期目标时，家长不应一味指责，而应首先看到他在上面所花费的心血以及所付出的努力，并予以积极和正面的肯定，帮助他客观地看到已经取得的成果，并鼓励他要继续地尝试、反复地练习。相信只要多给孩子一些时间和耐心，应该会收到良好效果。

为了让我的孩子早点独立，我们积极教授她必要的生活技能。每周都会让孩子学习炒一道菜。刚开始她在开燃气灶的时候怎么也打不着，后来终于打着了，菜刚放到锅里，顿时爆发出来的响声让她惊吓不已，她拿着铲子来回挥舞着，却怎么也不愿意往灶台边上挪动一步，生怕锅中溅出的汤汁烫到她。尽管我们反复告诫，但似乎她仍然缺乏胆量。在半个月的时间里，她天天炒，却仍然学不会，她也有些气馁，但妻子每次都在一旁不断鼓励着她，同时勉励她继续尝试。后来她又反反复复试了十来次，最终在浪费了大量食材的代价下，学会了基本的流程，她心里也很有成就感，并从中感受到了克服困难的快乐。

在有孤独感，觉得不被理解时，要真诚地听他诉说。孩子的孤独感往往来源于自己的想法得不到理解和支持。在大人的意识里，孩子的想法往往是天真和幼稚的。但不管怎样，都不应对孩子天真的想法不屑一顾，更不能横加阻拦，而应该静下心来听听他的初心，坐下来和他聊一聊，在可预见性和可控的范围内，试着给予一定的支持和尝试机会，相信会收到不一样的效果。

我的两个女儿经常性地在一起打闹，有一天，在大女儿房间内传来了小女儿“哇哇”的哭声，我们赶紧跑过去，对着大女儿进行了噼里啪啦地收拾。她很委屈，觉得我们不理解她，后来得知，她在教2岁的妹妹收拾房间，听来真是哭笑不得。但事后感觉到，她能有这样的想法也是非常难得。教育孩子过程中，我们经常性地为不明真相而批评孩子而深深自责，所以当孩子有些天真的想法时，不应横加阻拦和不屑一顾，只要我们多一点耐心认真地倾听，也许会收到更好的效果。

在有压力感时，应该帮他排解压力，教会其学会释放。每一次孩子碰到的压力困难都为家长干预提供机会，需要做的就是积极地应对，主动靠近，仔细耐心地倾听他们面临的压力，帮助他们找出压力源，教会其释放压力。

我的孩子每次考试期望值很高，但每次的成绩都很难达到理想的目标。参加学校组织的竞赛活动也经常性拿不到名次。久而久之，她开始参与时，积极性很高，临战时畏手畏尾，顾虑太多。后来，每次碰到类似的活动，我们都会帮助她做好各类准备工作，和她共同制订学习训练计划，把各类准备工作做细做精，和她一起消除她所担心的因素，在一定程度上很大地缓解了她的紧张情绪。

总的来说，每个孩子都有自身的特点，每个家长都应该既学习别人好的做法，又不能一味盲从，真正研究探索出适合自己家庭的独特模式。