家长提醒：因材施教——不要盲目的复制别的孩子成功的经验 要做到因材施教家长必须承认正视了解孩子的

最近女儿数学考了个87分，我和爸爸又震惊又着急，才二年级，成绩就已经开始落后，怎么办呢？正好这时，群里一位妈妈发了她家娃的学习方法，她家的孩子这次考了满分。老公一看，顿时亢奋起来，逐条比对，让我家的娃也要按着那个孩子的标准，全部做到，这样肯定就能好。我说，那只是适合别人的方法，并不一定适合咱们家的娃，老公就不高兴了，说：“你就是这样，听不进去别人的意见。”然而，论教学，我才更加专业，不是吗？

很多家长都是这样，最喜欢把别的孩子怎样往自己孩子身上套，特别是不怎么爱思考的家长，反正别人家那样是好的，你只要照着做肯定错不了。可是，正如这世上没有两片完全相同的树叶一样，每个孩子都是不一样的个体，一样的方法，并不会产生同样的结果。我们大人经常就有这样的经历，明明按照各种攻略方法去做了，怎么没有达到别人的好效果呢？比如减肥，比如挣钱。市面上各种挣钱的方法很多，没有一个人照着别人怎么做去做会成功的。

成功时不可复制的。

很多时候，我们总会反思，觉得肯定是自己的问题，自己心志不够坚定，自己哪里没做到才失败的。到孩子，就觉得一定是孩子偷懒了，没有百分之百按照要求去做，而事实只是，那样的方法不适合你，不适合孩子。

现在的家长很艰难，教育局各种肩负，老师该布置的作业不布置了，该要求的背诵记熟预习复习之类的，都不要求了。老师的活动，只被限定在了课堂。然而，学习这个活动，可不是只局限于课堂。课前不预习，老师讲什么，孩子会一头雾水，听不懂，一听不懂，孩子就容易走神分心。年级越高，预习越重要。因为确实有很聪明的孩子，靠着聪明，不是太复杂的知识能学的很好，可是随着年级的升高，知识越来越难，光靠小聪明就不够了，需要预习，需要知道哪里不明白，上课要仔细听。

上完课，回家了要复习，课堂上掌握了，大多只是暂时的记忆，还需要通过复习，做练习来强化，还需要实际运用所学的知识，进一步举一反三，更进一步，总结出规律，甚至自己能出题目。

这才是学习。教育局现在不给一二年级的孩子布置作业，硬生生地把学习的三个环节砍成一个，如果完全按照教育局的做法，放了学，就放飞自我，出去痛快玩耍，那由于这样的荒废造成的永远都不可挽回的知识的缺失，该怎样弥补呢？

还好家长们都是清醒的，知道放了学，学习还是要继续的。有的放到辅导班，放到辅导班的，自不必说，效果肯定不好。除非是一对一的，但是也不如自己来带好，因为，最了解自己家孩子的人，就是父母。

只有适合自己孩子的方法，才是最好的方法。别人用了再好，用在自己孩子身上无效，那也不是好方法。

最近看了一本书，是一个日本人写的，书名叫做《所谓学习好，就是方法好》。作者是专门的辅导老师。他给孩子辅导前，要先做一个性格测试，以便确认孩子是什么性格，好找到适合这种性格的学习方法。

家长对自己的孩子自然不必如此，因为了解自己孩子的优点和弱点的，除了自己的父母，没有第二人，如果一个老师，连孩子优势弱势都没向家长了解过，那他肯定不是一个合格的辅导老师，如果要花费时间去了解孩子然后制定学习策略，还不如家长直接自己来好。家长唯一的弱点就是，觉得自己不够专业，不会教把孩子教坏了。

再说一说考试。如果把考试比作打仗，那么如果我既不知道自己的情况，也不知道对方的情况，只知道别人怎么赢了，我就照搬别人的方法，那么肯定也会赢！听起来很荒谬对吧？可是在考试的问题上，家长就是这么想的。兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”又有天时地利人和的讲究。学习，考试，不像打仗那么复杂，但也不该什么都不讲究。

有人觉得，光盯着分数，太功利，说不定是高分低能。可是，我们的中考高考就是靠分数录取，分数不够，逆袭出头的几率更低。何况，考高分也不一定是低能，低分的也并不意味着就一定高能。

说说如何考高分。再三强调的是找出适合孩子的方法，切不可盲目追随别人。

接下来所以说如何进行，以数学单元测试为例。

单元测验之前，要复习，很多复习资料都有本单元的知识总结，带着孩子一条一条过。遇到不会的，停下来，回到课本具体的章节中，找到不会的那个点，让孩子回忆上课的过程，如果实在记不得了，家长只好讲一遍，并且警醒自己，孩子听课方面是有欠缺的。这样把所有的知识点都过一遍，没有漏洞。过完后，让孩子自己把单元的思维导图画出来。不一定是那种正规的思维导图，只要孩子能陈呈现出来，什么方式都行。这个的目的是让孩子自主记忆，毕竟家长带着，孩子可能有种自己什么都会的错觉。复习完了，孩子心里也有一些底气了，可以做一些题目，查缺补漏。复习过之后，孩子自信心大增，很乐意去做题目。特别注意的是资料中有坑的题目，让孩子做一些，直到再也不会掉进坑里为止。有坑的题目，考察的是对只是举一反三灵活运用的能力，考试经常会考。

基本上这样复习，孩子考的不会差。

这种方法，适用于平常上课不错，没落下太多的孩子。

如果复习的时候，发现处处是漏洞，一会就要回到课本中。家长会崩溃，这也意味着这次考前复习只能是尽人事听天命。毕竟漏洞太多，不可能全补上，能补多少算多少。不过这也反映出了孩子的最真实的学习情况，平常课堂上很多知识点就没有消化。那就要把预习复习做起来。

如何预习？有的家长认为预习就是提前学习，都学会了，课堂上不听讲怎么办？这就是不懂预习了，如果实在不知道怎么办，很多资料里有预习单，可以拿来用。

以二年级语文为例，说一说如何预习。

大原则是让孩子明确自己懂了的地方和不懂的地方。懂的地方，上课时印证，不懂的地方，思考，上课仔细听讲。家长可以跟孩子一起读课文，提问题，孩子解答。不定对错，只为鼓励积极思考。如果不知道问什么，也可以参考相应的教辅书。

老师一般布置的任务是读课文五遍。就是说上课前必须要过掉的是正确流利的读课文这一段，老师一般忽略讲读课文，或者是朗读很有特色的地方讲一下。二年级老师重点讲的就是课文的内容，一些句子的深意之类，是从语篇角度考虑的。

孩子预习好了，课堂上会非常积极，而且，会迸发出思考力创造力。老师会喜欢，孩子会更爱这门课，从而形成良性循环。越是低年级的孩子，越是在意老师的重视。

这篇文章主要是先说一说该干什么，至于做这些事的方式，可以有一万种，选对让自家孩子乐在其中的方式才是重点。

每一个孩子都是不一样的，不过，要掌握的知识点是相同的。但是在掌握知识点的过程中，家长们可以无限发挥自己的想象力的创造力，这样，不仅对自己好，对孩子更有益处。

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