孩子的检讨书里，藏着你不知道的秘密 孩子的检讨书怎么写

检讨书，这个词既熟悉又陌生。我以为现在学校已经不用了，没想到几天前，在大学同学群里，一位爸爸晾出了孩子的检讨书，因为孩子没有带读书课本，老师让孩子写了检讨书。话题引起了共鸣，另外一位爸爸说他家孩子写检讨书还写出了心得。确实那份检讨书太细致了，孩子从放学排队到早读、上课、课间进行了全面的检讨，向老师表示：“今天我又违反了放学排队的纪律，早读和课间都做得不好。”然后详细列举了4条改正措施，并向老师承诺:“我知道自己错了，我保证不再犯错，我会努力做一名合格的小学生。”孩子写的检讨书引起了群里热烈的讨论，面对孩子的教育，连爸爸们都不淡定了，这亲生的娃，该如何管呢？

前不久中国第一部00后成长纪录片大火，这部纪录片中的两个主角分别是池亦洋和柔柔。他们两个都不是传统意义上的“好学生”，一进入小学就遇到大难题。池亦洋每天都是愁眉苦脸，坐在最后一排，天天手撑着脸，总是做不完作业，天天挨批。柔柔也陷入了烦恼中，她的数学不好，柔柔说数学就是她的地狱。纪录片的拍摄者张同道非常痛心，“哪儿出问题了？他们是坏孩子吗？为什么那么光芒四射的孩子，现在就变成这样？我想想，因为我们的评价标准就剩一条了，除了考试，一切都不算数。”后来池亦洋遇到了橄榄球，柔柔也发挥了她的艺术天赋，他们都到美国接受教育了。可以想象，如果他们一直在中国接受教育，会是怎样的痛苦......

国内教育向来把学生分成“好学生”与“差学生”，写检讨书的孩子自然属于“差学生”，这种评价标准太过单一。国内教育过于强调规则和纪律，强调学习成绩，强调统一和共性。从根本上来说，国内教育的包容度不够，不够尊重个性和差异化，在教育理念上出了偏差。一旦孩子不符合标准，我们就会用一些惩罚手段去纠正孩子，例如：写检讨书。可是这样教育的效果如何呢？孩子真的从心里认同并在行为上有所改变吗？教育的目的，不是应该让孩子热爱学习、懂得学习，进而成为一名终身学习者吗？

朋友的孩子读初二，前段时间去了美国，朋友从此做了陪读妈妈。她说虽然陪读的日子很寂寞，但是看着孩子日益自信，觉得这条路选对了。朋友的孩子数学很好，但是语文和英语不好，如果在国内，上重点大学都不容易。但是到了美国，中文不用考了，数学成绩特别突出，英文稍差，据朋友说可以降一个等级选课，这样孩子成绩一下就上来了，自信了不少，学习热情和动力从未有过的高涨。

《一位赴美陪读母亲的自述：与家庭分离7年，这个选择虽不完美，但我不后悔……》一文中提到：美国老师从不认为有一种单一的标准可以评价所有的孩子，他们从不把孩子当作考试的工具，不认为有一种评价标准可以把学生区分成“好学生”和“差学生”。在他们看来，每个孩子都一定有他闪亮的地方。《愿我的孩子，以及每一位中国孩子都能被这样温柔对待》作者提到：我多么希望，我的孩子有一天也能被这样告知：考试并不涵盖所有那些让你们每个人出类拔萃、与众不同的方方面面；永远没有唯一的方法能“测试”出你所有的优秀品质，而正是这些优秀的品质让你成为了“你”！

美国的教育不一定有多好，但可贵的是它让我们的孩子不再被一个统一的标准所衡量，每个孩子都可以去寻找真正的自己，而不是努力变成一个统一的标准所定义的“好学生”。

大学群里的一位爸爸说：“没带书就写检讨书，幸好我没在这学校，不然书没读完，一篇长篇网络小说先写完了。”虽是调侃，但也表达了对动辄就要孩子写检讨书的学校和老师的不满。让孩子写检讨书的行为本身就没有真正尊重孩子。现今国内的学校，很难营造一个温柔以待孩子的环境。这也不能完全责怪学校，公立学校一个班差不多60个孩子，老师如果没有一些高压手段，很难管住调皮的孩子，可能连正常的教学都进行不下去。面对这样的现实，家长能做些什么呢？首先家长要帮助孩子养成良好的学习习惯，让孩子能够尽快适应学校的环境。其次，面对孩子写检讨书等问题时，家长情绪要稳，方法要准，监督要狠，态度要诚恳。社会和学校的大环境对写检讨书的孩子已经不够友好，我们需要在家庭里营造一个温柔以待孩子的环境。

让我们从孩子的检讨书里，感悟出教育的精微之处和复杂内涵，它不是任何单一标准所能衡量的，学校教育如此，家庭教育亦如此。