奶奶偷偷给孩子吃零食：家庭育儿观念一定要一致？

听到有妈妈吐槽：我坚持不给孩子吃零食，但奶奶带孩子的时候总是偷偷给孩子吃，甚至告诉孩子：

“你妈妈不让你吃，奶奶给你吃，妈妈不在的时候我们偷偷吃。”

现在经常听专家说，家庭中，育儿观念要一致，这样才能让孩子明确地知道什么是对的、什么是错的，知道什么能做、什么不能做，培养好的习惯。

妈妈们很纠结，专家说的对啊，可家里做不到啊！

一致的育儿观，看起来确实非常完美，但忽略了一个事实，实际家庭生活中，不可能有完全一致的育儿观。

每个人都有自己的观念和看法，不可能因为有了孩子，所有人瞬间就统一战线了，没有差异了，所以家庭观念不一致才是育儿界的常态。所以你也不用为自己和其他家庭成员观念不同而痛苦。

育儿其实没有标准答案，没有一定的正确或者错误，只有你想要的和他想要的不一样。

你觉得孩子都长牙了，还吃夜奶对他牙齿不好，而且夜醒吃奶大人孩子都休息不好，夜奶要老早断。

他认为孩子夜里醒来吃就说明他饿，孩子饿了却不给吃就是看不见孩子需求，孩子要吃就吃，大了自然就不吃了。

表面看起来只是断不断夜奶的分歧，实质上是给孩子从小培养习惯好还是顺其自然好的观念差异。断不断夜奶达成一致并不难，但背后的思维习惯不是说改就改的，所以矛盾和冲突是永远存在的。

不说隔代育儿中年轻父母与老人的差异，就是父母双方的观念也并不一致。所以我们必须承认且接受，我们虽然是一家人，但育儿观彼此不同。

家庭是社会的缩影，社会如此多元，家庭不会有、也不需要完全一致的育儿观。

首先，不一致的家庭育儿观，让孩子从小明白，人与人不一样。

孩子的适应性非常强，并不是在育儿观完全一致的家庭长大的孩子才能形成规则意识，即使育儿观不一致，孩子也早早就会明白，不同的家人对他的要求不一样、跟他的相处方式不一样。

我女儿一岁的时候，经常和她奶奶玩给兔子吃蔬菜水果、屁股后面藏东西的游戏，一见爸爸就要摘苹果、拔胡萝卜，跟我读英文绘本、手抓拼图板，几乎从不会混乱，基本没有在我跟前藏过东西。她似乎觉得，这些分别是她和奶奶、爸爸、妈妈的固定项目。

Momself的创始人崔璀曾经分享过，家里育儿观念不一致的小故事。

崔璀允许儿子吃冰棒，而姥姥不允许，因为崔璀和老公从儿子小时候就对他进行“每个人不一样”的观念影响，她5岁的儿子会对着不让他吃冰棒的姥姥说，“姥姥，你没有错，我也没有错，只是我们要的不一样。”

这就是在不一致的家庭育儿观念中长大的孩子，只要大人自己不局限，不去给孩子说什么一定对什么一定错，孩子会从小懂得每个人想的不一样，会懂得表达自己的想法。

其次，不一致的家庭育儿观，让孩子更适应社会。

孩子迟早是要面对社会的，随着孩子走进学校、走向学校，他会发现更多的差异与不同，从小在育儿观念不一致的家庭长大的孩子，会更适应。

他会从以往的经验中了解到，在什么人跟前，可以做什么事；在什么地方，可以做什么事；在什么情况下，可以这样做，不可以那样做。多元的家庭育儿观，有助于孩子社会性的发展。

第三，不一致的家庭育儿观，让孩子更明白，爱有多种表达方式。

爸爸和妈妈带孩子出门，爸爸说，多穿点吧，别感冒了。妈妈说，不能穿多了，孩子不能受热。

然后妈妈对孩子说，“宝宝，爸爸妈妈都很爱你，爸爸怕你冷想让你多穿点，妈妈怕你热想让你少穿点。”

家庭育儿观不一致并没有问题，但是家长之间的相互评价特别重要。

就事论事的告诉孩子大家观念不一致，告诉孩子大家的出发点都是“爱你”，会让孩子更懂得，爱的表达不止一种方式。

1）明确分工

每个人带孩子的方式都不同，若同一件事，不同的人有不同的意见，确实常常会让孩子不知所措，尤其是小孩子。家长之间彼此分工，就是一个非常好的选择。

一种选择是分时间段带娃，谁带谁说了算。

另一种选择是分领域负责，比如奶奶或者姥姥负责孩子的日常生活，妈妈负责孩子的情绪情感疏导，爸爸负责孩子的教育等等。

彼此尊重，分工合作，是同事之间的相处之道，放在家庭育儿上一样适用。

2）彼此尊重，不拆台

一家人，难免一起外出，育儿观不一致的一家人面对孩子的同一件事，有冲突很正常，怎么处理冲突尤为重要。

奶奶和妈妈一起带孩子逛商场，孩子要尿尿，妈妈说我们要去找卫生间，奶奶一把拉过孩子说，“就在这儿尿，坏妈妈，要把孩子憋死嘛。”

家庭育儿观不一致不要紧，但面对不一样的育儿观，家庭成员之间的态度更重要。当一个人教育孩子、对孩子提出要求时，另外一个人最好保持尊重，不拆台，更不随口恶评。

河北大学教育学院张莅颖教授说，在不同的情境下，灵活的育儿观念能够帮助家长最大化自己的育儿资源，处理好关系，变阻力为助力。

育儿冲突并不可怕，重要的是学会以合适的方式处理。家长之间摒弃成见，相互理解，营造和谐的家庭氛围才是对孩子最重要的。

不一致的家庭育儿观念，让孩子明白家人的爱“无条件有原则”，而且每个人的原则不一样，是我们对孩子最顺其自然的教育。