做父母后，才懂得苏轼的读书法：天资普通的孩子，成功也有方法 苏轼说过的读书好方法

一、

最近几天有点惭愧。

我不是在家带娃嘛，过了几天奶爸的日子。但是我这人耐心比较差，孩子的脾气也犟的很，这点倒是随我。

3岁孩子的脸说变就变，偶尔无理取闹，我稍微哄一下，发现没效果之后也生气了......然后就把他打了一顿。

我在事后经常想：自己的孩子和别人一样，不是天生丽质的神童，为什么不能有点耐心呢？

这种愧疚感真的让人百抓挠心。

为了补偿孩子，当然也为了减轻自己的愧疚感，昨天带孩子出去玩了一整天，开开心心的回家后，终于让紧张的关系缓和。

可是晚上回家看新闻后，我一下就乐了。

剩下的一点点愧疚感也消失的无影无踪。

新闻中说，浙江某小学引入一款头环，小学生带上之后可以提升注意力，防止上课走神。

头环收集到学生的脑电波后，统一汇总到后台，老师会根据学生的注意力是否集中，进行考核打分，然后发到家长群里。

我很庆幸，还没到脑残的程度。

不论以后想什么办法提升孩子的学习成绩，也不会用这种跳大神的方式。

因为一看到学生的头环，我就会想起曾经气功热的年代，那些人人顶一口铝锅的场景。

画面太美，简直不敢看。

再想到前段时间的量子速读......学生哗哗的翻书，估计连书上的字都看不清楚，却希望能够读完整本书。

在全体学生陷入狂热而亢奋的状态时，那个小女孩怀疑、迷茫的清亮眼神，显的如此与众不同。

遍地都是傻子，骗子有点不够用了。

自古都是孩子坑爹妈，如今却是爹妈坑孩子。有了这群爹妈垫底，我有一句心里话不知道当不当讲：

朕心甚慰。

二、

说起速读，中国真的有天才。

最为人熟知者是《三国演义》中的张松，这哥们去拜访曹操，杨修取出《孟德新书》给他看，结果张松读完一遍后说：

“这不算什么，我早就读过。”

然后张松老师张口背诵，从头到尾没有说错一个字，曹操听说以后直接怀疑人生，把新书烧掉了事。

这种人是记忆力超群的天才。

除张松之外，也只有聊聊不多的人能做到。

比如写《论衡》的王充，年轻时家里穷的叮当响，只能在洛阳书店里看书，然后看一遍就记住了。

有一颗最强大脑，王充把诸子百家都读完。

南宋诗人刘克庄也是一个速读高手，有诗为证：“五更三点待漏，一目十行读书。”

自古以来，天才神童就有神圣的光环。

每个家长都希望生出一个神童，他有强大的记忆力、自律的学习态度、超高的情商......总之什么都不需要费心，孩子就可以长大成才。

那么中国有如此优秀的人才么？

有，他的名字叫哪吒。

可哪吒也是老天爷赏饭吃，根本不是李靖培养出来的，对吧？

天赋这种东西，生下来有就是有，生下来没有就是真的没有，一切都是命数，强求不来的。

所以我觉得天下父母应该摆正心态，承认自己的孩子是普通人，然后用普通人的方式教育他。

比如苏轼的八面受敌读书法。

苏轼年轻时有很强的学术追求，希望能成为大宋学术界的带头大哥，可书中有五花八门的知识，到底该什么读书呢？

想通过速读是不行的。

读书这种事就是很矛盾，除非是天才，其他人想追求速度，理解能力就一定很差，如果想深度理解分析，那么速度一定不快。

对普通人来说，速读是一个伪命题。

所以苏轼总结了一套方法，每次读书只追求一个主题，读第二遍的时候，再追求另一个主题。

这样几遍下来，一本经典就读通了。

比如读《史记 · 高祖本纪》，第一遍了解人物和故事的轮廓，第二遍的主题是刘邦的帝王心术，第三遍可以分析刘邦的权力结构......

然后是做人、夫妻关系等等。

经过七八遍阅读之后，一篇《高祖本纪》也吃透了。而这么深度的理解，又岂是量子速读可以比的？

有的人能从一本书中读出世间百态，有的人读书万卷也是行走的书柜，区别就在这里。

孩子不懂事，可家长不能跟着傻，对吧。

三、

再说集中注意力。

讲真的，这玩意也很讲究天赋。

为什么有的孩子从小就能集中注意力，静下心来研究东西，而有的孩子只知道调皮捣蛋？

他们可没有戴过能量头环，也没有练过气功，怎么就可以凝神静气憋大招呢？

可不就是天赋么。

但是事情也没有那么绝对，记忆力不能复制，注意力却是可以训练的。

举个例子。

有些成年人面对繁杂的事情时，很可能一个头两个大，不知道从哪里开始。

可要是看清事情的本质后，列出计划大纲，然后分步骤执行的话，往往可以顺利完成。

比如我要写一篇文。

如果打开电脑就写的话，很可能半天都敲不出一个字，因为事情太笼统了，根本分不出主次矛盾。

但是我可以列提纲，并且在每个提纲下注明分段落......用什么故事、表达什么观点、相关人物是谁等等。

如此一来，笼统的事情就变得层次分明。

每攻克一个堡垒，都会有不同的喜悦。这个过程中可以逐渐增加自信，也可以看到目标逐渐完成，很有成就感的。

这就是一种做事的方法论。

人的本性是懒惰的，拟定宏大目标时心里会发怵，可要是把目标缩小，就会让人觉得可以完成。

这个时候，注意力自然集中了。

一旦体会到完成目标的成就感，也就有了攻克下个目标的动力，这样就形成一个正循环，生生不息。

那些给学生佩戴头环的学校、老师和家长，是不是应该检讨一下，有没有合适的方法论给学生使用？

如果和孩子说：“好好学习，将来做世界首富，能娶到很漂亮的姑娘。”

他肯定撇撇嘴，哼，你怎么不去做。

可如果他知道期末考双百后，就能连续吃半个月大鸡腿，那种动力是不是很充足。

这么看来，苏轼的八面读书法，也可以解决注意力集中的问题。

无非是方法论而已。

四、

归根结底，家长们相信量子速读、能量头环等黑科技，本质上是偷懒。

只要对孩子好的东西，都可以试试，万一成功，岂不是赚大发了。

他们寄希望于有一种万能的东西，可以解决一切烦恼，然后什么都不用做，跑步进入共产主义。

这是一种赌徒的心理。

而且拥有这种心理的群体很庞大，有人想靠买彩票发家致富、有人想走上赌桌实现财务自由......

可现实世界没有那么多不劳而获啊。

想得到什么，总要付出代价的。

孩子读书好，一定是用努力和汗水换来的，想出类拔萃的话，还需要一点技巧和方法论。

但那种技巧，绝不是量子速读和头环。

只有脚踏实地得到的东西，才是真正属于自己的，凡是依靠身外之物得到的，总有一天会还回去。

历史上也是这样的。

刘邦、李世民、朱元璋等马上皇帝，用半生征战才能换来铁桶江山，大家都认可，自己在皇位上也很自信。

反而是司马炎等借助外力篡位的皇帝，总是害怕别人议论，自己又没有丰功伟业，整个王朝都有点不自信。

今天偷的懒，就是明日挨的刀。

五、

关于亲子关系，突然想到一点题外话。

再多说几句。

历史上有一种奇怪的现象：很强大的父母，往往会培养出很懦弱的孩子。

比如秦始皇是千古一帝，生前灭天灭地没有对手，长子扶苏却没有一点相似的地方，胡亥更是坏的没边。

而其他孩子也都被胡亥杀死，堂堂千古一帝，到头来没有留下后人。

汉武帝也一样，东征西逃内斗外战，2米8的气场让人不敢靠近，长子刘琚却懦弱的不行，其他儿子也不成器。

爹太厉害不行，那么妈妈厉害总可以吧？

还是不行。

比如武则天是唯一的女皇帝，千年以来的女权主义者，纷纷以武则天为奋斗目标，但她的四个儿子都是中人之姿。

尤其是李显，皇帝中的窝囊废典范。

吕雉在晚年也掌握朝政，够厉害吧，但刘盈却在她的淫威下战战兢兢，没几年就英年早逝。

这种现象很有意思。

我说点个人看法。

强大的父母拥有丰富的成功经验，由于身处高位，对子女也有很高的要求，往往会强迫孩子向前奔跑。

他们希望子女能复制自己的成功，一方面可以守住家业，一方面也能挣面子。

总之他们不允许有一个不成器的孩子。

但不可否认的是，强大的父母本身就是稀有物种，他们的能力和运气根本不可能复制。

他们强迫孩子走相同的路，相当于让婴幼儿去跑马拉松......能力、天资和目标极其不匹配，不废掉才见鬼了。

汉武帝就经常嫌弃刘琚：“不类我。”

和汉武帝一样的雄主，几千年来也就有数的几个，他却希望子子孙孙都和他一样，说实话有点强人所难。

于是，强大父母的子女承受的压力，也不是常人可以想象的。

他们给孩子设定了繁琐的规矩，和一眼望不到头的目标，完全压缩了孩子的自由发展。

就像《中国侠客消亡史》中说的，没有精神和身体的自由，也就没有舒展的灵魂。

如果孩子天资不高的话，很容易产生自我怀疑，进一步自我否定。

慢慢的，可不就是没有自信的懦弱者么。

所以我觉得吧，有些父母就是太功利化。与其像训练机器一样，不如给孩子一定程度的自由。

给他的成长环境划定红线，红线以外的东西绝对不能碰，这是原则。而红线内的空间，不妨完全让他做主。

这种环境长大的孩子，可能比较健康。

不求实现宏伟的目标，只求把抓到手里的牌，打出最优解。