（附案例）孩子作康复干预，家长如何帮助才更好、更有效？
今天小编汇总了一些近期家长交流群里，星爸星妈们在家干预孩子时的方法及实践过程中遇到的问题，和线上老师给出的指导意见及评价，希望能给大家带来启发。
第一个家庭
1.妈妈按蘑菇钉，红色排成一排，做了两次，宝宝做了一次，他知道拿红色那一排，刚开始拿错知道换，后来还是按错一个颜色，妈妈又做了一次，宝宝按了一个就跑开了，拉回来就是不愿意做了，结束。
2.四个体能圈，连续跳，妈妈做了两次，拍拍宝宝提示他该轮到他做了，宝宝知道去站到绿色圈里开始，但是单脚落地跳，妈妈又做，宝宝走过去，轮流做了两次，还是没有跳，结束游戏，体能圈没有收起来，过了一会儿妈妈没关注孩子，自己在那跳跳跳，做的挺好。
3.练习涂色，妈妈先做，宝宝拿笔乱涂在纸上，一页一页的，不能涂在图案上就是乱涂，想练习孩子拿笔，精细动作，这样有效果吗？
问题：活动设置没有对应孩子兴趣，孩子模仿滞后(有时候今天看到妈妈做了过几天才会模仿做），这是怎么回事？是好是坏？
线上老师：孩子可能接受信息大脑处理表达出来地慢、出现地延迟，在活动中多给予孩子时间来等待孩子的动作，可以给予适当的提示，孩子乱涂乱画都是在尝试中学习。第二个家庭
人物：宝宝、妈妈。
游戏：假想游戏，喂青蛙。
步骤：起点用一根筷子穿珠子，钻过拱门，跨过障碍物，把珠子滑下去，重新穿，喂给小青蛙吃。
轮到孩子：孩子同样穿珠子、钻拱桥，并看了一下障碍物，想了一下，还是不走，直接把珠子滑下去，接着穿，孩子穿完，妈妈示范，孩子看到奶奶买菜回来了，直接看奶奶的菜去了。
活动反思:在这游戏中穿插了孩子喜欢的和孩子不喜欢的，但是会有意识地逃避，例如障碍物。请老师指导！
线上老师：穿插的这个步骤是不是对孩子的难度比较大？孩子就选择了逃避，如果想要练习孩子跨越障碍物时的平衡能力，可以针对性地设计一些好玩、有趣的游戏。第三个家庭
道具：两个圈、一个盆、两个沙包。
人物：爸爸、妈妈、宝宝。
步骤：我拿着沙包走过两个圈，丢到盆子里，爸爸也跟我做了一遍，宝宝接着做，他拿着沙包自己扔盆里，不踩圈，我没这样做了5、6次，可是宝宝就是不踩，不知道是不是我和他哪里没做好？请老师给与指导，谢谢！
线上老师：孩子可能没理解人和圈这样的一个位置关系，可以把沙包放在圈里，捡起沙包放到桶里。第四个家庭
1.人物：妈妈、宝宝。
道具：珠子、镊子、瓶子、数字卡片。
游戏：妈妈和宝宝围绕桌子坐好。
妈妈示范：出示数字卡片，然后用镊子夹相应数量的珠子放进瓶子里面。示范两次以后，宝宝主动说：“轮到我了！”（之前教了好久，今天终于理解了，并且用起来了，全程没有语言提示，感觉没有语言提示，孩子观察更仔细，妈妈脾气也好多了。）整个游戏有等待有轮流，宝宝玩的很开心，很认真。
2.人物：妈妈、奶奶、宝宝。
道具：篮球。
游戏：轮流传球。
一开始宝宝不和妈妈传球，然后妈妈就和奶奶传球，后来宝宝主动加入进来，我把球传给宝宝，宝宝传给奶奶，奶奶传给我，同时要求宝宝数数传10个球，第一次玩三人传球，比较顺利。
3.道具：积木、榴莲球、椅子、箱子。
人物：妈妈、宝宝。
和昨天一样，拿积木跳过障碍物，跨过椅子，再跳过障碍物，最后把积木放进箱子里。
今天第三个游戏进行的很困难，因为我想在昨天的基础上有一些改变，我把第一跳过障碍物变成了走过榴莲球，宝宝试了几次，感觉很困难，就开始排斥，不配合了。
我也发现游戏难度一下提升太快了，我自己再一遍一遍地降低难度，调整游戏，同时调整孩子的情绪，最后只是增加了一点难度，宝宝情绪也调整好了，最后游戏顺利结束！
通过这次游戏我发现，培养宝宝观察力是对的，妈妈语言尽量减少或者不说，这样给孩子的干扰也少一些，孩子有情绪了，我们可以安抚一下，但是游戏还是要坚持完成。
今天，我觉得自己成长了，孩子应该也觉得自己很棒，继续科学干预孩子！大家加油！这是第一个游戏。中间的故事我就没有说了，我觉得我自己在调整游戏的趣味性，也在调整孩子情绪，有收获！
第五个家庭
人物：宝宝 妈妈。
道具：一只哥哥的雨鞋、一架飞机模型、一堆麻将、一个塑料小人。
步骤：妈妈先示范将麻将一个一个放到雨鞋里，宝宝看着妈妈放，马上凑过来一起放，你一个我一个，放完之后妈妈将雨鞋运到飞机旁边，然后打开飞机机舱，把麻将一个一个放到机舱里，宝宝也参与放麻将进机舱。放好后妈妈打开驾驶室将小人放进去，然后转动飞机螺旋桨，带着飞机飞了一圈，最后将麻将从机舱里卸下来，游戏结束。
轮到宝宝，妈妈将雨鞋递给宝宝，示范将一颗麻将放进去，游戏开始，宝宝开始将麻将放到雨鞋里，中间妈妈也帮忙放了几颗，宝宝带着雨鞋来到飞机旁，试图打开飞机机舱门但失败，妈妈帮忙打开，然后放麻将一颗一颗进机舱，放好后关上机舱门就打算转动螺旋桨，妈妈用手指了指小人，宝宝停了下来，将小人放到驾驶舱，然后转动螺旋桨，带着飞机飞了一圈回来。
最后打开机舱门拿下麻将，拿了几颗就开始将飞机侧身，倒出麻将。
第二遍，好了很多，基本不用妈妈提示也差不多能完成整个步骤，但是宝宝的顺序跟妈妈有所不同，先放小人再放麻将。
第三遍，已经不太想玩了，开始将麻将乱扔了，游戏结束。这里我有个问题，妈妈第一次示范的时候要完全独立完成吗，可以让宝宝参与吗？
线上老师：第一次的时候教练是主导作用，先进行演示，然后孩子的作用是关注，观察有一个自己的计划，如果孩子参与进来，很可能影响活动地进行，以及孩子不能更好地观察。第六个家庭
妈妈和孩子用新买来的小黑板画画。
今天新买的小黑板到了，晚上孩子在地上瞎跑，想跟她一起玩点什么，可是在晚上很少有东西能够吸引她了，我拿过黑板，想着她喜欢看大耳朵图图，于是我说我们画大耳朵图图吧，于是孩子走近黑板，开始画画。
她说画图图，我就画图图，画完以后，她说画小美、又画图图的妈妈、图图的爸爸、还有壮壮哥哥、还有老丁头，画完一遍又画一遍，后来又画了一遍。在这个过程中，孩子很专注，只是她自己不画，我不画的时候她把着我的手让我画，但自己不画，我想主要是她不会画。孩子这方面比较差，写字写了好久都不会写，求老师指导。
线上老师：循序渐进，从描画仿画，而且孩子要从精细握笔，注意力，感知觉基础来练习。