什么是孩子的潜伏期？潜伏期孩子心理特点有哪些？家长重视过吗？

文|顽童育儿经（文章原创，版权归本作者所有，欢迎个人转发分享）

今天我要分享的内容是孩子在小学阶段常常遇到的问题。有些家长常常抱怨孩子上了小学之后常常叛逆不听话，在管教孩子方面特别的头痛。明明小时候很好管，怎么上了学反而难管了呢？其实孩子正在经历潜伏期，这个潜伏期多指6到12岁这个年龄阶段，孩子往往表现出叛逆不听话，不服管教等特征。下面我们一起来分析一下潜伏期孩子的心理特点，家长又该如何应对？

6岁之前的幼儿会经历三个阶段：口预期、肛预期和性器期这三个阶段。

如果孩子在六岁以前幼儿的性心理发展，他在当时所处的每个阶段都能够被恰当地对待，那么这就说明孩子在这个阶段的心理的发展可以获得了一个基本的满足，他就会自然而然的进入到下一个的发展阶段。

比如，孩子在口欲期的时候，整天没事就吃手，如果我们大人是适当的给予允许的话，而不是生硬的去干涉，那么对孩子自然而然的就会走向了下一个阶段肛欲期。就是孩子对大小便的一些控制，我们大人在这个阶段不是特别粗暴的来和孩子争取这样一个控制权，而是采用一个温和而坚定地进行适当的引导，那么这个孩子也会顺利的走向下一个时期性器期。

这是一个层层递进的过程。其实在孩子每个阶段，每个时期的过渡过程中，如果我们家长了解孩子的心理特点，我们不是说绝对不能干涉，而是我们分时间分场合来进行温和的引导，我觉得这样对孩子的发展来说是比较有利的。

6到12岁进入潜伏期的孩子，会倾向于和自己的同性伙伴一起学习。

这个时期的孩子需要在成人的帮助下，继续发展能够控制自己性冲动的一些精神的力量。比如，这个时候要让孩子继续的有一些健康的羞耻感，有一些伦理道德感等等，从而能够进一步的修正，或者是屏弃在幼儿期他们以自我为中心的一些性活动的特点，这也会为他们青春期的性发展做好准备。

这里我说的是一个健康的羞耻感，其实我们个体在发展过程中羞耻感是需要有的，但是羞耻感不足或者过于强大，都会很大程度上限制我们个体的发展。也就是说健康的羞耻感和我们的伦理道德感，是需要把握这样一些度的。

例如，在这个阶段会有一两年的时间，孩子会倾向于和自己的同性的伙伴更多的在一起来共同的学习、共同的游戏、共同的来进行一些运动。而他们可能会在这一个阶段不是那么愿意和异性的小伙伴来更多的进行交往。那么在这个阶段，有时候我们大人不用强迫孩子必须做什么，我们要做的是尊重孩子当时的状态，也就是说，他确实会有一个排斥异性期，我们可以适当的偶尔来建议他，鼓励他和异性玩，但是尽量不要用强迫、命令这样的做法，来要求孩子去和异性玩耍。

排斥期过后，处于相互吸引期的孩子们，会更倾向于和异性交流

排斥期结束之后，孩子会出现相互吸引期，就是这个阶段的孩子，他们开始重新对异性产生好奇，并且他们更愿意相互之间来去做一些游戏，或者互相去招惹一下。他们就是希望借此有更多的机会来和异性的同学或者是伙伴来进行交流。在集体的活动中，他们更愿意主动结识有共同的话题，或者性格相同的一些朋友。

那么这个阶段也是孩子在成长过程中，开始学习和异性交往的一个重要的时期。这对孩子的发展或者对他即将进入的青春期，他的一个社会关系，他的一个情感的发育，都是很重要的一个特点。

在潜伏期之前或者在潜伏期阶段，家长需要注意什么？

第一：进入潜伏期阶段的孩子，在刚才我们提到的一个特点的时候，进入潜伏期阶段的孩子如果前面的几个阶段都发展的比较平稳的话，他的表现就是我上面提到的每个阶段的层层递进，过渡的非常好。但是如果他在6岁之前的三个阶段：口预期、肛预期和性器期，这三个阶段当中的某一个阶段的性心理发展受挫之后，那么孩子的心里有可能会在很长的一段时间内一直停留在六岁之前的某一个发展阶段。

比如，孩子在幼儿时期吃手的习惯，如果他当时没有过渡成功，或者家长在他小时候是用命令、恐吓等行为让他禁止吃手，那么在孩子进入潜伏期的时候，他吃手的毛病仍然会存在。很明显，长大了吃手这个动作我们看上去是怪异的。这些行为背后往往是伴随着相应的情绪记忆，或者说身体记忆，他长期积累得不到释放的一个结果。那么这种情况，可能都是需要我们来进行专业的修复和干预的。

第二，我们要注意的就是儿童在进入潜伏期发展阶段之后，实际上我们家长也需要对环境或者我们个人的做法进行监督和监测。因为在这个阶段，如果孩子受到环境的影响，或者相关的一些过度的刺激。

比如孩子无意之中看到父母亲密的动作，很有可能会影响孩子潜伏期的一个心理发展的轨迹。并且对孩子以后的生活，也会产生一些干扰和影响。像这种情况，就需要我们大人时刻能够关注孩子的一些行为和他的一些状态。如果发现之后，我们要及时的来做一些了解和干预。

总结：潜伏期孩子拥有独特的心理特点，家长要温柔对待，不做过多的干涉

在潜伏期孩子这里边，我们一方面要知道哪些心理特点是正常的，一方面，我们不用做过多的关注和过多的干预。或者家长可能要适当的用温和的方式来进行一些关注和干预或引导。观察一下我们孩子他目前主要的处于哪一个心理发展阶段？他比较显著的心理特点是什么？我们关注到了以后，哪些是需要做适当的引导，哪些是可以忽略不计的呢？作为家长应该让孩子在这阶段相对比较自由的充分的去发展，有一些比较异常的特点，才需要引起我们的重视，或者需要做一些适当的干预。

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