2—18岁，孩子各个阶段的心理特点 12到18岁青少年的心理特点是

孩子正处在人生的第一个反抗期阶段。有以下的特点：

不听话，爱说爱动，调皮。

道德观还没有完全形成，同时，他的好奇心和物权意识都特别强。很多时候，他想到什么就会去做什么，不会考虑还有什么后果。

你越让他做什么他越不做什么，什么事都要自己做，不让他做，就会哭闹。反过来，家长要是让他做什么，他越是不做什么，似乎专门和您对着干，历来温顺听话的孩子到了这个时期也会变得急躁、不听话、调皮。特别在两岁到三岁这种情况达到高峰，乐于违抗父母的命令，想方设法按照自己的想法去做。

心理和生理都不成熟，孩子的行动常常受情绪的影响，他的心理活动和行为更多是无意性的，容易激动，情绪表现较强，言语表达能力还较差，最突出的就是还不能完全用语言表达清楚自己的需求和感情，所以经常采用肢体动作来辅助表达

开始形成自己的个性，虽然抽象思维开始发展，但仍以具体形象思维为主，所以孩子对好多问题的看法都是表面的和不成熟的，孩子的兴趣来得快，也去得快，很少考虑每一件事情的合理性。

家长如果还停留在对婴儿阶段的照顾方式，就会引起孩子的不满和反抗，

儿童生长期的孩子有这样一些共性：

自主意识增强，独立性和叛逆性开始出现，孩子对许多事情都有自己的打算和想法，常常与家长、老师产生分歧，与大人唱反调。不再轻易相信家长和老师对自己表面行为的评价、转而更看重别人对自己内部品质的评价。当成人的评价和孩子的自我感觉评价不一致时，他们会不服气，也就是我们一直说的“小孩越大，主意越大”，家长以往简单哄骗小孩子的方法用在他的身上已经无效了。另一方面，由于孩子的各项心智还不健全。孩子喜欢发表自己独立的见解，但观点常常偏激，情绪也容易不稳，心理承受力比较低，容易固执己见、盲目地拒绝他人的劝告和建议。所以，这个时候家长如果要给孩子讲道理，一定要让他口服心服

孩子开始从被动学习主体向主动的学习主体转变。也就是说，原来家长老师让孩子怎么学，孩子就会很听话地去学，到如今开始有自己的主见，如果自己不愿意主动学，家长老师说什么也没有用。可以说，孩子的心理发生了明显的转变，家长以往那种教育小孩子的方法，用在他身上已经不管用了。

这个时期的核心期是12-15岁，属于人生最重要的叛逆期和青春期阶段，孩子有这样的一些特点：

心理上逐渐成熟，表现之一是独立性增强，感觉自己“已经长大”，希望自己能够独立思考和处理问题。当然，孩子的心理还没有达到完全成熟，考虑问题不够全面，遇事比较冲动，在许多方面仍然必须依赖成人。但强烈的独立愿望使孩子希望与成人形成新型的关系，不再满足于服从、听话，他们渴望平等交往，希望能得到家长的尊重，另一方面，孩子非常重视同伴交往，许多心事和秘密往往宁肯告诉朋友，也不对父母讲。青少年越来越容易接受同伴的影响，也更加重视自己在同伴中的地位和作用。

青春期的孩子情感不轻易外露，不轻易意和人敞开心扉，喜欢独来独往。这个时期的孩子自我意识开始逐渐增强，一些想法往往被成人认为是“幼稚”、“想入非非”，为免遭耻笑，孩子便将自己的想法和内心秘密封存起来，而最直接的表达形式就是沉默， 很多时候，孩子往往不知道自己想干什么，能干什么，自己是一个什么样的人，可是了又想表现出独立和成熟，于是一方面特别需要和别人探讨和交流，一方面又不愿意敞开心扉产生沉默。

几点说明：

1、由于时间关系，猫叔只是对咨询问题做了简单回答，没有经过文字的进一步加工编辑，家长的有些问题是图片，也没有用上。

2、有很多相似案例没有进行整合，一是时间不够，二是可能我在提炼问题的时候不一定精确，故保留原貌。

3、好多问题答复的过程中，因为要解释孩子阶段的心理特点，可能有好多重复的地方。

4、关于儿童教育方面的问题，欢迎私信沟通

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