孩子偏科未必是坏事，关于新木桶效应，很多家长可能都没重视

文丨郝妈（文章原创 ，版权归本人所有，欢迎妈妈们转发分享）

引言：

每一个家长都希望自己的孩子是一个可以全面综合的发展的，但是往往很多的孩子出现的情况就是明明几门的学科当中却总是有那么一两门非常的薄弱。

而这两门的成绩也会拉低他们的总体成绩，于是这个时候家长就会想方设法的去提升他们薄弱的科目，经常会对他们说那些有优势的科目就暂时的先放一放。

但是其实，有时候孩子的偏科换个角度去看并不是一件坏事，家长总是把思维固定在旧的木桶理论当中，觉得一个人的发展就像是木桶一样，其中一块短板就会影响最后纯水的总量，其实对于新木桶理论，家长不妨多了解了解。

举个例子：

前不久同事在公司里面，就一直为孩子的成绩愁眉苦脸的，后来询问了原因才知道，孩子在学校里面的成绩一直是中游左右。他的英语成绩非常的好，但是数学成绩却异常的薄弱。大多数时候英语成绩能够达到90分，但是数学甚至可以达到30，这样一个强大的反差，也成功地拖了孩子总成绩的后腿。

而对于这种情况，孩子的班主任也有和同事进行沟通，说如果不把孩子的短板给提升上来的话，这样子后续的升学并不会有多大的优势。

但是其实同事在注意到了还得重偏科现象的时候，就有给他报各种各样的补习班，针对性的去提高他的数学成绩，不过效果都甚微，这下同事也不知道应该怎么办了。

其实这样的一种孩子偏科的情况，让很多的家长都会很头疼。但是其实就像多元智能理论说的那样，每个人的发展都是有多方面的因素的，在某一个方面薄弱话在另一个地方就必定会有所补偿。以一个更通俗的话来说就是：上帝给你关了一扇门，他会给你打开另一扇窗。

所以家长不要总是把目光都放在孩子的弱势科目上，经常的去告诉孩子，让孩子把重点放在如何去提升薄弱科目，对于那些自己已经有所掌握有所基础的科目就暂时放着别管。

所谓的新木桶理论和旧木桶理论有着很大的差距，就是要求家长全面的去看待孩子的能力发展。如果孩子身上存在着某些短板和长板的话，就去提升孩子的长板，并不一定就会不利于孩子的整体发展，将这种长板发挥到极致的话，就好比将木桶倾斜过来，盛水量也是会有所上升的。

最重要的是也是在孩子的兴趣基础上去完成的，完成的效率也会更高。所以我们在对于孩子的长板和短板的时候，应该先把重点放在去将孩子的长板发挥到绝对优势，再去提升他们的短板，而不是让他们把重心放在提升短板而忽略长板优势。而且，偏科是许多的孩子普遍都有的一种现象。

1. 对所学的内容不感兴趣。

兴趣是孩子最好的导师，一切的活动一切的行为有了兴趣作为基础的话效率都会更加的高。但是因为现在所教授的科目有许多，再加上教师的教学方法，教学手段有所差异，所以并不能够兼顾到每一位学生，这样的一个大众集体的环境之下，很多的孩子就容易被忽略，对老师所讲授的内容并不感兴趣。

而这种对于学习的厌烦，对于科目的厌烦就会使他们丧失了对于这个科目的兴趣，那么没有兴趣作为基础的话，这一科目自然学习的效果就不如其他人了。

比如，同事的孩子对于英语非常的感兴趣，所以他的英语成绩就会比较的高，在上课的时候听听课也会更加的认真，但是因为对数学不感兴趣，所以在数学课上就经常走神，做一些其他他感兴趣的行为，那么恶性循环之下，偏科就会越来越严重。

2. 学习方法的不恰当。

在学习的过程当中，学习的动机和学习的方法都是非常重要的，如果没有掌握一个正确的方法去学习的话，那么就会在这一条学习的路上走很多的弯路，耗费很多的时间，容易产生学习疲劳的表现。

其实同事的孩子知道自己对于数学的学习上都是比较薄弱的，所以也有尝试过将更多的时间花在数学身上，但是无论他怎么的努力，数学成绩依然没有提高，就会使他产生一种自暴自的数学成绩也就我这其实都是因为同事的孩子没有掌握正确学习数学的方式，所以做了很多的无用功。

3. 孩子对于学科的基础比较薄弱。

学校教育最为突出的特点就是有一定的顺序性，根据小学初中高中的顺序，按照课文的内在逻辑的顺序去学习和设计，所以每一个阶段他们的教学内容都是有一定的连接性的。

很多的孩子在高中学习数学会觉得很困难，恰恰是因为他们在小学初中的基础是比较薄弱的。对于很多基础原理的运用以及了解都是并没有那么的清楚，所以到了高中灵活性比较强的时候就不知道应该如何将这些数学原理巧妙的运用起来。家长不应该故步自封的，觉得孩子偏科就一定是一件坏事。

1. 让孩子学会合作学习，寻求教师和同学的帮助。

小组的合作学习一直都是教师在教学经常采用的一种手段，因为在不断的探讨过程当中，同学之间的互相协作都可以使学习效果达到最佳。因为同学和同学之间的了解是最为清楚的，自然也就比较容易知道自己是在哪一个方面没有办法理解和突破的。

所以家长应该指导孩子这种不耻下问的精神，遇到不懂的问题一定不要隐藏在心里，而是尝试着和学生以及教师进行合作去寻求他们的帮助。

比如孩子在班级里面英语成绩很好，但是就是成绩很差，那么他就可以和数学课代表进行交流，遇到不懂的题的时候也可以去询问数学课代表。

2. 家长要学会共情理解孩子。

孩子在特殊的青春期阶段。心理因素都是非常重要的，很容易受到外界环境的影响。然而现在很多的家长却恰恰没有重视到这一点，每次孩子在学校成绩考得比较差，回到家的时候，家长都总是会对孩子摆着脸色或者是去指责孩子，为什么这次会考差，但是却从来不会站在孩子的角度考虑问题。

这样的一种对孩子的表达方式以及情绪在于家长看来是严格要求，为了孩子未来着想，但是对于孩子来说，却是对自信心强烈打击的一种行为。

所以家长应该做到的是站在孩子的角度去理解问题，站在孩子的角度去理解他们的想法。

3. 多给孩子一些鼓励。

很多时候孩子在某一个薄弱科目当中一直无法提高，并不是因为他们本身就对于这个科目完全的没有任何解决的能力，只是因为他们对于自我产生了一种不信任感，自我怀疑的感觉。这其实也就是一种习得性无助，孩子在某一个学科经常失败，就会让他们产生一种想法，自己是永远不可能完成这个任务的，

所以家长的正确任务是要帮助孩子消除这种想法，给他们足够的信心，给他们足够去挑战失败的勇气。所以孩子平常在薄弱学科当中的失败，家长都不应该过多的指责，而是应该多给他们一些鼓励。

偏科是一件非常普通和常见的事情，没有一个人是可以全面发展是十全十美的人，所以在各项能力当中总是会有一些是擅长的，一些是不擅长的。家长也不应该过于执着的把目光放在孩子不擅长的科目上，强迫他们要全面发展。而是应该学会接受，学会引导，学会以孩子的兴趣为基础去培养他们的能力。

那么你身边有遇到这种偏科很严重的孩子吗？对于孩子的这种偏科现象，他们的父母又是如何解决的呢？欢迎留下你的看法。

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