抓住孩子“羞耻感”的关键期，培养孩子的“健康耻感”主动认错

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为了让孩子积极参加劳动，每天晚上要求他洗碗，昨晚孩子在洗碗时不小心把碗给摔到地上，我听到声音马上跑进厨房，碎片散落一地。孩子低着头，站在角落旁边。

很小声音的和我说：“妈妈，对不起。我不小心把碗掉到地上了。”我为孩子的道歉感欣慰。摸了她的头，对着她说：“没有关系，你没有受伤就好，下次我们小心点。”没有想到孩子已经开始有“羞耻心”，开始意识到自己错误的行为。

羞耻心简单的说是自知之明的表现，是对自己的不当行为的认识和反省。心理学将“羞耻感”定义为当自己的行为不符合社会道德要求，内心就会产生一种羞愧，耻辱，自责，不安等感受，是一种自我的意识。

美国心理学丹尼尔·西格尔提出：科学家认为，营造健康的羞耻感可以给人一定的行为指导，限制人的行为。

例如，孩子把碗摔碎的时候，站在角落不动，就是“羞耻感”外化的表现。孩子对这种心理上的变化感到不知无措，父母要去正确的引导孩子，帮助孩子认识自己的内心感受。

不要把重心关注在孩子做错事情上，这样会让孩子忽视自己的“羞耻感”，注意力集中在父母对他打骂上。这样会和父母产生隔阂，越来越叛逆。

孩子的“羞耻感”在伴随着年龄的增长不断地变化和发展。孩子的“羞耻感”在不同年龄有不同的阶段表现。

“羞耻感”萌芽意识发展

孩子在0至3岁这个阶段，自我的意识刚开始有察觉，慢慢认识到自我和外界区是要分开来的，这个世界的事和物都充满好奇，正学着对事情逐步认知，孩子“羞耻感”也伴随着成长开始了萌芽阶段，但因缺乏规则的意识，是非观念和自我的控制能力，还没有真正认识自己的错误，孩子的“羞耻感”表现也不明显。

“羞耻感”早期意识发展

3至4岁的孩子自我意识刚开始逐步发展，孩子能去辨认大人的态度和对他的评价。也慢慢有了是非观念。当孩子犯错，开始有了“羞耻感”的意识。但因自我意识还没有完全成熟，容易受他人的评价影响，因此这个时候孩子的“羞耻感”是来源别人的评价。比如，和其他小朋友争抢东西，父母就会告诉孩子这个是不对的，应该怎么样去做。而孩子通过大人的语气和表情意识到“犯错”。

“羞耻感”形成意识发展

孩子到5至6岁，对“羞耻感”有自己的认知，依据自己对事情的评定标准而产生。孩子有了清晰的是非观念，对社会道德规范行为也有一定的了解，当孩子感受到自己做的事情不符合社会道德时，会意识到自己的不对，觉得丢脸。内心感到不安和羞耻。

孩子的“羞耻感”有利帮助孩子管束到自己的不良行为时，心理学称之为“健康耻感”。

让孩子意识到自己的错误

当孩子犯错时，已经表现出了自责，不安，羞耻，不敢看父母等。就说明孩子已认识到自己的行为做错了。这个时候关键在于家长的行为能够让孩子意识到自己真正的错误。

家长对孩子进行打骂，会让孩子内心的“健康耻感”随着父母的打骂消失，之后，孩子产生叛逆心理，故意明知故犯。

科恩在《无条件养育》中讲到：研究呈现出压倒性的证明，体罚会让孩子更具攻击性。所以，父母应该正确地引导孩子，让孩子对自己的错误认识能够更加深刻。

首先，家长不要马上对孩子进行指责，先听听孩子内心的自我感受。再对孩子进一步的引导：“你这样做的不对。”

预防和矫正孩子的不良行为

利用孩子的“健康耻感”进行教育会出现不错的结果，当孩子因自己的错误而自责，内疚时，能够让孩子产生对错误事情的抵抗能力，以后会主动遵循规则。

在下次遇到同亲的事情时，孩子就会避免再次犯错。最终能够不用父母提醒，孩子就会主动承认和解决错误。美国心理学丹尼尔·西格尔讲到：管教有两个目的，短期目的和长期目的。

短期的目的是让孩子意识到这是一种错误，在以后不能再犯这种错误。而长期的目的，是通过一定指导，引导孩子发展更好的个人能力，让孩子成为一个合格的“社会人”。

孩子到社会生存，如果他能拥有社会道德规范的“差耻感”，在他遇到一些不规范社会道德行为时，可以让自己避免或者拒绝。例如，偷东西，抢劫，杀人。那些犯罪人员之所以做出惨无人道的事，往往是因为他们缺乏“差耻感”，对违反社会道德的行为已经麻木。

有时候孩子意识薄弱，“羞耻感”在孩子的内心只是一闪而过或者模糊的感觉，父母要细心去了解并做引导。

给孩子设限。为制造“羞耻感”

当父母了解到孩子出现某些行为上的错误时，要及时告诉孩子“不能做”。让孩子有“羞耻感”，主动给孩子设些界限，规范他那些事情可以做，那些事情不可以做。

如果孩子在不知道的情况做了出现错误的结果，要让孩子意识到这种错误的结果的严重情，让他不能再犯。界限也让孩子能够形成自己我管束的行为习惯。

对孩子正确的说“不”

父母不要一直将“不”字挂到嘴边，有时候“不”说多会起到反效果。一位宝妈整天把让孩子孩子做这做那的事情持在嘴边，后来发现，孩子犯下的错误次数早已超过了宝妈所限制的次数，她整天的提醒助长了孩子叛逆的行为。

其实，宝妈可以换个方式，适当的说“好”来代替“不”，意思是在“好”后面加此肯定的话表达出拒绝。比如说，孩子想吃糖，但他今天已经超出吃糖的数量，宝妈可以对孩子说：“好啊，但是要等到明天才可以吃。”而不直接拒绝孩子。

尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待玫瑰花上颤动着欲坠的露珠。这是一位教育实践和理论家进过的话，表明了自尊心的珍贵与易损。而“羞耻感”是以自尊心做为基础的，所以，孩子的“羞耻心”需要大人的呵护与培养。

1、爱护孩子的“羞耻”嫩芽

家长总觉得孩子还小，暂不会有“羞耻感”。常常拿着孩子的糗事或错事，来当作笑料，误乐大家。教育家陈孜虹也提到这个问题：“大人总是理所当然的去认为，小孩子还没有具备羞耻心的认知能力，不会觉得没有面子。

事实上，孩子和大人是一样的，非常爱护自己的面子，当孩子感到丢脸时，内心感到的耻辱远远超出大人的想象力。”所以，大人眼里的一件小事或随便说口的一句话，都有可能在孩子的心里埋下阴影。

心理学也有表明，孩子在3岁以后中，处于自尊和自信的培养关键期，家长无论什么时候都不要去当众指责和批评孩子，会让孩子觉得没有面子，让他们产生自卑感，影响性格的发展。因此孩子的“羞耻”嫩芽家长一定要小心爱护。

2、培养孩子的“道德”意识

要想让孩子产生“羞耻感”的前提要素是孩子要有清晰的道德意识，知道道德规范行为。这些道德规范行为会对孩子的行为产生规范作用。

让孩子能根据规范对自己的行为形成正确信评价。这也是让孩子在犯错时产生消极情绪，把孩子带回正确的行为关键。家长要在生活中要做好孩子的榜样，言传身教，逐渐培养孩子道德意识，普及社会道德的规范。

3、及时的给孩子鼓励

鼓励即能帮助孩子自尊心的养成，又能帮助孩子“羞耻感”的培养。当孩子很好的做好一件事情时，家长要及时的对孩子的表现进行表扬和鼓励。适当的当众表扬，更加会提高孩子的自尊心。当孩子再次犯错时，就会清晰的认识到自己没有做好。就会有“羞耻感”。这样有利于孩子改进和进步。

4、培养孩子的自我评价能力

“健康耻感”可以让孩子不断地往正面方面发展，但一旦过盛，会适得其反，带来负面的效果。比如孩子因做错事，太过强烈的“羞耻感”反而让他不敢承认自己的错误，甚至，孩子心理的“羞耻感”过盛，一直躲起来，不愿面对大人，自己一个默默的自责和不安。

不愿与其他人交流。所以，家长要去细心的观察孩子的情况变化，积极引导，帮孩子去完善的自我认知体系，培养孩子的自我评价能力，让孩子能够有正确的认识，不要让受一些小事情影响，让“羞耻感”影响到孩子生活。

当孩子犯错，发现孩子有明显的"羞耻"迹象，做为家长应该正确去帮助和引导孩子，小心呵护和培养，让孩子逐步形成完整的人格，才能使孩子朝向光明的未来。

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