孩子唱反调不听话？心理学家：他们根本听不懂你在说什么

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我朋友是个幼师。前几天，她跟我分享起自己在幼儿园教孩子时，遇到的一些趣事。

其中小孩不听话这件事让我很有感触：

那天，朋友拿着一束花来到班级，让一个小朋友描述一下它。小朋友说“漂亮的花朵”。

朋友让他用不同的词语再描述一下，小朋友还是说“漂亮的花朵”。连续几次，让他用不同的词语描述后，小朋友直接愣住了。

紧接着，朋友又说，“这朵花美丽吗？”小朋友说，“美丽，美丽的花朵。”

朋友：“那你用不同的词再描述一下这朵花”，小朋友“美丽的花朵”……

这个乌龙让朋友感到很无奈，回家苦想了一晚上：为什么小朋友听不懂我的话？

第二天她又观察了小朋友们一天，发现小朋友根本就不明白，“不 同 的”到底是什么意思。

我相信这是很多父母都有的困惑，比如，你给他们一对五颜六色的卡片，跟他们说找出红色的卡片，绿色的卡片，他们可以很快的接受你的指令。可如果你跟他们说找出跟红色不同的卡片，他们就做不到了！

成人的世界呆的太久，我们总会习惯性的用成年人的方式去跟孩子沟通。当得不到孩子们的反馈时，又会反过来责骂孩子。

可是我们常常忽略了孩子们是否能够明白我们在说什么。

来自美国印第安那大学的儿童行为专家NELSON教授告诉我们，1~2岁左右的孩子对词汇的记忆和理解能力有限。

他们基本听不懂道理，就算听懂了，也记不住。

比如，你跟他说，“等下有小朋友过来玩，你要学会和小朋友分享玩具哦。”

孩子知道要听妈妈的话，所以他答应了你，可等到小朋友来了，他们还是会因为抢玩具打起来。

为什么？因为他跟本就不知道和小朋友分享玩具是什么意思，也记不住这是这件事了。

孩子只会认为“让别人分享我的玩具？你疯了吧！我怎么没看到你让别人分享你的东西呢？”

那么父母该怎么做呢？

面对常见的抢玩具行为，父母要做的事情，就是提前把孩子最喜欢的，容易引起纠纷的玩具收起来，而不是强行将糖摆在孩子面前，又不给他吃。

以最高的成人标准去要求孩子，是不现实又无理取闹的。

建议：给孩子立规矩时，父母应该以行为取代语言。

比如只在吃饭的时候将孩子抱到餐桌旁，吃完饭就带他们离开，他就会明白这里是吃饭的而不是玩耍的。

还有一些孩子会动手打自己的父母和爷爷奶奶，这个时候，你应该也轻轻拍打孩子的手心，告诉他“你打人的时候，别人也像你这样疼哦”，那么孩子就会明白不能打人。

如果你只是笑嘻嘻的逗她，他们会以为这是好玩；如果你只是严厉的训斥他，也能达到效果，但是他们不明白为什么爸爸妈妈要骂自己，甚至有可能对爸爸妈妈产生憎恶和恐惧。因为以他的理解能力，对他好的就是天使，不好的就是恶魔。

我们经常看到很多爸爸妈妈，在小孩乱跑的时候，大声地在后面喊：“你这样会被车撞到，很危险！”“要我讲几次你才懂呀！不准跑。”

那么，这些三岁孩子的脑袋中，他真的理解“被车撞到”、“危险”、“懂”这些词语所代表的概念吗？等到大人上前一手抓住孩子，另一手打下去的时候，孩子甚至还不明白他为什么被打。

所以，如果你想阻止他做什么事，还不如简单地告诉他：“不行！”并且重复几次——因为我们不敢确定你说一次孩子就听清楚了。要想效果再好一些，你可以找到另外一件孩子可以做的事，转移他的注意力，并满足他想找点乐子的愿望。

比如下面这个场景：

到点睡觉了，可孩子还在看《小猪佩奇》。你跟他说只能再看三集，可是三集结束他也没有要去睡觉的意思。这时候你强行关掉电视机，小孩子就开始哭闹。

你很疑惑，为什么人家的小孩就能乖乖去睡觉呢？

其实这跟孩子的认知与行为分离有关，儿童心理学家皮亚杰（Jean Piaget 1896-1980），认为三岁以前的孩子处于“pre-logical 前逻辑时期”，他们的“知道”与“行为”是分离的。

这就需要父母去引导他们将“认知”与“行为”相连接。

一开始，小孩或许根本就不明白，“一集”到底是什么概念。这就需要父母每放完一集就跟他强调一次“一集结束了哦，还剩两集”；“两集结束了哦，还剩一集”；“三集看完了，要睡觉啦”。

这时候孩子如果没有意识到这一点，也别急着发火，可以耐心的再陪他们一会儿：“四集了哦，得去睡觉了”“五集了，该睡觉咯”……多坚持几次，那么孩子就会明白一集是什么意思。

下一次，当你说看完三集睡觉的时候，他就会乖乖去睡觉了；或者他会跟你协商，看完五集行不行，然后在第五集结束时去睡觉。

宝贝们的世界有时就是这么简单，他们的不听话有时只是因为听不懂。

我们在跟他们交流的时候，应该尽量将长句变成多个短句，方便他们处理和理解。对于重要的信息，要多些耐心，用适当的停顿和问问题来确保孩子的确理解了。和孩子沟通时，要确保孩子的注意力在你身上才开始说话。

只有你懂得他们的奇奇怪怪，他们才会对你可可爱爱。

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