寓教于乐你真的懂了吗？自闭儿最高效的干预方法其实是这样的

写了那么多的关于自闭儿的文章，日子一天天过去，儿子也一天天长大，随着他不断出现的问题和变化，一些新的观点也随之而来。

每个阶段他们表现都不一样，而且无规律可循。

星宝跟NT（正常孩子）是不可比的，就算轻度也如是，根本无法用他们的发展规律，来预测星宝们的行为和语言，以及等等一切的变化。

这个变化也许是可喜而惊人的，也许是缓慢而令人逐渐失去希望的。

之所以无法预估——

① 是跟家庭干预有关，家庭成员是否配合默契，是否是达成一致的干预方式和水平

② 是跟孩子自身的能力有关

③ 是跟他所处的大环境有关，目前这个环境就是他所上的幼儿园

之前，我一直认为儿子的进步还是说得过去的，所以有一段时间思想上都有点放松了。

但是，直到后来幼儿园毕业，因为想到孩子社交上还是欠缺很多，就决定让他在幼儿园再适应一年。

新学期的大班，儿子被分到了新的班级，老师也换了，一切都成了陌生的。

这个时候儿子的问题逐渐就出来了：

极度厌学！之前虽然也不愿意去，但只是嘴上说说脾气暴躁！一点事不合心意一触即发，大哭大叫学习方面的事在家也不能提，只要问他写不写作业，马上急敏感，连我都不让碰了，之前根本没有肢体接触方面的逆反打人！这也是从前没有的事，现在用踢人，打人来表达愤怒和反感了

对此，我感到前所未有的焦虑，面对突如其来的诸多问题，一时间我慌了手脚，不知道该怎么办了。

（请看完全篇，对家长们会有启发和收获）

特别担心他如果就此下去了，那该如何是好，岂不是儿子的路越来越窄，我放下的心又被揪了起来。

因为之前他所有的发展都很平稳，即使有点问题，也是小问题，随机就解决了。

而现在，孩子似乎变了一个人，我最痛心和最失落的是他对我，对妈妈也不那么亲近了。

难过中带着焦躁不安，这样日子过了有一个礼拜，我终于理清了头绪，慢慢冷静下来也找出了孩子之所以这样的原因。

老师他不认识，不熟悉同学也都成了陌生脸环境也不是原来的环境了，儿子的安全感没了家人没及时跟孩子沟通这些变化，也没带孩子先适应一下当他感到无助的时候，所有不熟悉的人都没给过他安抚和帮助新老师因为不熟悉他的情况，给了他与NT一样的要求和规矩，这种压力孩子一时消化不了

基于上，儿子才变得暴躁和不可理喻起来。

我的第六感告诉我，孩子需要放松了，什么也不必说，也不用纠正、训练、引导，统统不必，就让他玩，这样他才能恢复到从前的样子。

恰逢那个月我约了郭延庆教授复诊，于是带着孩子直接去北京了。

甚至去干什么都不重要了，看病成了附带的，玩才是此行的目的。

离开学校，离开家，孩子一上高铁就开始变得兴奋起来，看得出来，他有种终于摆脱了的感觉。

为什么用到“摆脱”二字，不用再去絮叨学校的原因了，说到家，也同样让儿子觉得压抑和无聊。

因为长期以来，从学校回来就得面对我有意无意的随机教学，时间长了，你再是随机，再不拘泥于形式，孩子也感觉出来了，你还是在强调着某些知识点。

就算是在家里我给了他足够的自由，和放松，久了，这一些流程和内容形式无外乎还是那一套，孩子厌烦了。

正常孩子就算烦，他们能懂，能明白生活和日子就是这样，烦了，他们可以从中自己创造新鲜的玩法。

而星宝不会！

他们的病症虽然导致他们本身就是重复乏味，刻板的！

可面对你给他设计的生活环境，如果也是重复乏味的，他们也会厌烦，可星宝却没有能力把生活变得趣味性和多样化。

于是，他们开始变得不耐烦，开始情绪化，最后导致出现严重的问题行为。

如果这个时候，家长不能觉察和醒悟孩子是怎么回事，他们可能就会变得越来越糟糕，最后终于成了名副其实的问题孩子。

孩子到了北京以后，我们先去妹妹那里，之前在北京康复的时候，儿子跟他姨最熟，也最亲，妹妹几乎什么都依着他。

时隔两年，我以为他得忘了这里的一切，但是从地铁一出来，这孩子就奔着他姨工作的地方（饭店）去了。

我故意后面跟着他，看他怎么走，结果一点都不差的走进了他姨的单位，事前因为和妹妹已经通了电话，她知道我们快到了。

儿子一进去，找到自己以前经常坐的位子，坐下来之后就开始四处寻觅，我妹也直奔着他过去了。

儿子看见我妹以后，兴奋的赶紧抱住了她，还主动去亲，嘴里也一个劲的喊姨，还说了几句在家里的时候我从没听他说过的话。

行为上的表现几乎让人看不出他是一个自闭症孩子，一切都是那么正常，都是自然反应。

当时目睹这一切，我对以后的干预方向，和方式大概有了一个想法。

从他一系列的表现当中，已经反映出了几个问题：

孩子的记忆力很好，但他却是有选择的记忆，比如让自己感到开心放松的人和地方他们不学东西不是因为障碍所致，是因为兴趣所致只要心情好，环境对他有吸引力，就会主动说话，也会爆发出许多能力。

在北京以后的几天里，我儿子每天都表现的特别让我惊喜，时不时的就说出几句我没教过的话，而且特别应景。

同时，他所有的反应和行为也都接近于NT孩子，并且很主动的告知我要求和想法，尽管用句都简单了些，但丝毫不影响交流。

妹妹上班的时候会告诉他，你在家听话，我下了班就回来跟你玩，他特别专注的一字不落的听完，还嗯嗯的回应，表示完全听懂什么意思了。

这一点在家是从没有过的事情，我们跟他说的再多，他一般就是看你一眼马上转移了，也不会嗯嗯的回应。

带他四处玩的时候，满脸都写着开心，连蹦带跳，你让他帮忙拿东西立刻接过来，以前根本不搭理我，就算接过来一会儿马上还给我。

他在家里时候的那些问题和焦躁基本上都没有了，只剩下了开心，似乎他明白这个环境跟家，跟学校一时半会是扯不上关系了，不用担心再回到那里。

玩了几天，我带他去了北医六院，从早上九点左右排队，下午一两点才看上，儿子已经有些不耐烦了，一个劲嚷嚷回去找他姨。

见到郭延庆教授之后，照例又做了一个评估，面见他的时候，郭教授跟他随机的玩了一个小游戏。

然后又问他了几个问题，本就都是他知道的，但儿子根本不配合回答，一心只顾着地上的那一筐玩具了，而且，只要不让玩，就要走。

他从小害怕打针，害怕进医院，本来看见就排斥，然后又在医院待半天了，眼看情绪又要上来了，才轮到我们看，所以也影响了跟医生的配合度。

检查结果不是我预想的，因为在郭教授看来，儿子还应该去机构再规范和干预一下“问题行为”。

这表示着孩子差的还是太多。

很令人沮丧，甚至可以说是低落，就好像第一次确诊时候的心情又来了。

我心里虽然明白，是儿子“失常”的一部分表现，导致了这一次的检查结果，因为他平时并没这么差劲，以至于都不肯配合医生的测试。

但是，毕竟还是有问题，毕竟还是跟NT有差距，最起码正常孩子即使烦躁了，也不会不配合到这种程度。

回去的一路上我都在走神，儿子喊我好几次妈妈，我都没答应，一直沉浸在无望，而且还没有尽头的那种感觉里。

但是车快到妹妹家的时候，我已经调整好了心态，陪着儿子康复已经两三年了，各种能够让自己振作起来的方法，我应有尽有。

总之，不管怎样，说到底，日子还得过，儿子也不能放弃，路还在脚下，还要走，往前走。

下车步行的那十几分钟里，我把儿子所有的表现和现在的能力，等等一切综合了下迅速过了一遍。

通过在家时候和这几天的对比，他现在的变化有以下几个方面：

情绪好多了，不再那么急躁自主语言出来了好多行为表情等反应都特别应景最主要的是他开心了许多

然后，再把以前看过的所有的案例，和各路专家的各种观点结合在一起。

综合分析后，我再看看儿子，做了一个大胆的决定：不去机构了，带他四处旅游，去玩！尽情去玩！

不管别的，儿子这几天的表现和变化就是最有力的证明，他们的核心问题就是兴趣带动一切，没有兴趣，不开心，什么都教不进去。

撇开各大门派的建议和结论不说，他们高兴也是我们最大的心愿和追求，而这恰恰也是星宝学习的引子。

孩子开心了才能开启那道学习的大门，而且在玩中去见识形形色色的事物，去掌握各种社会规则，不是两全其美的事吗。

回到家以后，我把自己的想法跟孩子的老师也说了一下，又反映了一下儿子前前后后的表现，征求她的意思。

老师认真考虑后，同意我的决定，同时提出一个很好的建议，让我有计划有目的的去体验生活，把学习在无形之中融进去。

老师的提议：

学业上不要要求太多，自闭儿最迫切和最需要的是积累更多的生活经验制定一些小的出行方案，每次出行都有主题的帮他积累经验到不同的景点体验不同的经历，会让孩子的理解有很大的进步，例如：小到乘车，购物，就餐，大到旅行，住店等。每次出行都要制定简单的计划，途中也要记录孩子的点点滴滴变化，从中梳理出他的进步与特点，方便下次有针对性的给孩子进行学习积累和尝试

请关注@鸡蛋壳里的蜗牛 ，日后会定期分享我们的出行记录和经验所悟，也希望家长们以孩子的快乐为宗旨，早日明白星宝是以兴趣为引子，才能开启学习的要领。

谨以此篇文章，作为我个人的心得体会，如果你们能从中学习到什么，或者启发到了什么，那也是我的初衷和所愿。

祝福所有的星宝都健康快乐！下面的专栏是我总结的家庭干预方法，有用！象征性收点费用，奉献给圈内的家长们。