抱怨孩子成绩差？唯成绩论不可取，多元智能理论让每个孩子都闪光

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这几天听到邻居一位宝妈总是抱怨孩子学习成绩不好，正在网上东找西找各种各样的补习机构，准备利用周末以及节假日的时间送孩子去上课。

为此，我对孩子深感同情，原本孩子在学校的学习任务就已经很繁重了，对于孩子来说，周末是放松和娱乐自我的快乐时光，可现在却全都被压榨成课堂时间。纵观生活，确实现在的很多父母都太过于重视孩子的成绩了，唯成绩论的思想根深蒂固。

殊不知，唯成绩论非但不可取还可能会对孩子造成伤害。想让孩子发光，最好的方法不过是学会采用"多元智能理论"。

唯成绩论的背后原因中国式教育体制下的错误观念

望子成龙，望女成凤，是中国无数家长们对孩子的期望。在传统的教育体制观念下，关于子女金榜题名之事从来都不是子女自己的事情，而关乎到整个家庭甚至是整个家族的幸福，所以父母对待子女也常常被成绩所主导。

孩子一旦成绩稍差，父母就开始像热锅上的蚂蚁急得团团转，父母与父母之间的讨论问题也是十句不离成绩。成绩成为了孩子身上一个最为重要的标签，成绩好了得到夸奖，成绩差了得到抱怨，这其实对孩子的健康成长将带来很大的不良印象。

社会竞争下的焦急心态

在这个弱肉强食的社会背景下，似乎只有成绩好才能够更好地立足于社会，而成绩也越来越成为了定义孩子能力强弱以及好坏的标准。

父母害怕孩子一出生就输在起跑线了，就开始为孩子担心焦急，给孩子报各种各样的补习班，压榨孩子的课外时间，只为了孩子能够上重点小学，重点中学，重点大学，以为这样一路就可以成功把孩子送上人生顶峰，在芸芸众生中脱颖而出。

然而，静心想一想"唯成绩论"真的可以让孩子的人生更加成功吗？能够让孩子在众人面前闪闪发光吗？我想答案无可置疑，成绩好或许是孩子们背后认真努力的体现，但绝不是所有成绩好的孩子都能够真正的达到人生成功。想让孩子发光，有效的方法是要学会用多元智能理论来培养孩子，让孩子得到全面的发展。

摒弃唯成绩论，采用多元智能理论何为"多元智能理论"

1983年，美国哈佛大学的发展心理学家霍华德·加德纳在《智力的结构》一书中提出了"多元智能理论"学说，他以一种全新的方式向我们阐述了和分析了智力在一个人身上存在的方式以及潜在的能力等。他曾说："过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力，人的智力应该是一个量度他的解题能力的指标。"他的"多元智能理论"将孩子大脑的敏感区域分为八个板块。

一、语言智能。

这指的是能够灵活有效地运用口头文字和书面表达的方式来阐述自己的想法，也更好地了解他人的能力，主要表现在孩子喜欢阅读，背诗，讲故事等表达和写作的能力上。

二、数学逻辑能力。

这是指能够有效地运用数字和推理的能力，对数字的敏感度高，思维活动比较活跃，主要表现在孩子喜欢去思考问题，计算复杂的数据，或者喜欢玩一些围棋，数字逻辑游戏。

三、视觉-空间智能。

这是指能够准确地感觉视觉空间并把所感觉到的表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、空间等的敏感性，也包括将视觉和空间的想法呈现出来的能力。主要表现在孩子喜欢摸索地图，走迷宫、玩拼图等游戏，并且对颜色、线条等元素具有一定的敏感度。

四、肢体动作智能。

这一项智能指的是善于运用手脚以及整个身体的能力，表现出良好的控制平衡能力以及身材技巧。主要表现在孩子喜欢跑跑跳跳、肢体动作丰富，行为好动等。

五、音乐智能。

这指的是对音符、音节以及节奏有很强的敏感度，也包括孩子察觉、欣赏和表达等能力。这是要体现在容易掌握一首歌的韵律和节奏，并且对节奏有很强的感受能力。

六、人际智能。

这主要指的是与他人交流和交往的能力，察觉别人的情绪，意向变化，能够清晰地分辨出不同的人际关系。主要体现在孩子表现出一种自来熟的能力，不害怕跟陌生人说话，在交往时能够展现出一种落落大方的姿态，具有领导的潜质。

七、内省智能。

简单来说，就是指具有自我反省的能力，能狗反思自己的行为，对自我的价值很敏感，懂得自我激励，自我改正，具有很强的直觉能力。这主要体现在孩子平常会有写日记的习惯，知错就改的特点。

八、自然观察智能。

这指的是观察大自然以及生活环境的能力，能够留心身边的一切人和事物，具有很强的细腻心。主要表现在孩子们平常喜欢观察天气、植物、动物，并发现其中的变化等。

"多元智能理论"从8个方面向我们展示了智能的多元化，由此可见，要想孩子能够发光发亮，仅仅坚持那老套的唯成绩论是不够的。学会"多元智能理论"，才能让每个孩子发光。

培养孩子多元智能理论，让孩子发光发亮发现孩子的兴趣并加以引导

大家都懂得"兴趣是最好的老师"这一道理，孩子能否在一个领域坚持学习和训练，一个核心的因素在于是否对这件事情具有强烈的兴趣。

生活中，有很多的父母对待不爱学习的孩子采取了各种各样激励的方法，但最终的结果却没有达到预期效果。如果孩子没有找到自己在学习上的兴趣，那么再多的鼓励和激励都是无动于衷的。贝多芬的兴趣在音乐，即便是双耳失聪仍然差俺创作了《命运交响曲》，爱迪生对研究充满兴趣，即便是失败了上千次依旧没有放弃。

所以父母要做的是发现孩子的兴趣所在，并且充满利用孩子的这特点，引导孩子按着自己的兴趣出发，而不是盲目给孩子夸奖，还有父母要学会给孩子自由，给孩子充分自主选择的权利，让他们自己选择和规划自己的人生。

父母以平常心对待孩子的成绩

现代父母总是把唯成绩论放在嘴上，凡事都以成绩论好坏，但其实并非成绩好就是唯一，不要以成绩论英雄。

还记得曾经被称为"天才少年"魏永康吗？他的成绩可谓是父母口中常说的"别人家孩子"的那一类，他13岁就考入湘潭大学物理系，17岁考上中科院的硕博连读研究生。

他的妈妈打小就认为孩子只需要专心学习，因此魏永康的日常琐事全权由母亲包办，妈妈说什么他就做什么。

后来，魏永康在北京读研究生时觉得不需要母亲陪读，才发现自己缺乏独立动手能力，最后还是无法自己生活，其学业也是深受影响。这样一个活生生的例子相信父母都不需要在自己孩子身上重演，所以请放下那套唯成绩论的想法吧，以平常心对待孩子的成绩，或许会发现孩子不一样的精彩。

通过多元智能训练方式培养孩子

纵观生活，其实有很多种简单的多元智能训练方式帮助父母培养孩子的多元智能思维。有一种游戏叫做"亲子拍球"，规则是父母与孩子之间比赛在同一时间内，谁拍球次数多就为胜。

在这个游戏中就可以充分地培养孩子的"多元智能思维"，首先，亲自之间会产生一定的沟通和交流，在对话中培养孩子表达自我和理解他人的能力。再者，当孩子遇到瓶颈比如总是输比赛的时候，必然会有一种要放弃的想法。

这时父母就可以多加鼓励孩子，让孩子学会自我反省，意识到自己的这种想法是不对的，让她在日常的生活种懂得反思自己的行为。同时，这个游戏个充分培养了孩子的肢体动作智能，通过一次次的拍球在活动自己的身体，是身体更加灵活。

最后，游戏中需要不停地数数，也能够潜移默化地培养孩子的数学逻辑能力，当孩子的思维更加跳跃，逻辑能力更强。

现代社会，父母越来越重视孩子的教育问题，但却也常常会犯一些教育上的错误，要知道孩子兴趣和能力的培养并非是一朝一夕的事情，不能一蹴而就，父母要给孩子润物细无声的关爱和陪伴。

我是奶果妈妈，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！

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