孩子学不会数学，可能是父母的错！一念成佛还是成魔，大有讲究

一起做好父母

在线下活动的现场，我会更直接的和父母交流，也可以看到许多未经修饰，非常真实的状态，毕竟线上的交流，文字字斟句酌，经过了一些修改，有时候很难看出本意来。

有时候，我们看待孩子的行为的角度会决定他们未来的学习状态，所谓一念成佛，一念成魔大概就是这个道理。

怎么理解这句话呢？

举个例子吧，在学校里面我们经常会看到一些孩子对于数学非常头痛，学业上压力很大，这是一个客观状态，每个班级都会有那么几个。

面对这种客观情况，就有两种理念：

第一种理念：这孩子就这样了！持这种理念的老师这样想：“这孩子就这样了！他可能真的没救了，也许真的不擅长数学呢？他讨厌数字……”在这种理念的支撑下面，无论在日常的教学上，还是孩子的自信心上，都会按照老师的预期，孩子慢慢真的不行了，最终沦为差生，这就是一念成魔。

第二种理念：找到孩子的兴趣，做他擅长的事。持这种理念的老师回答说： “我会思考，我们教孩子的方式（出了问题），让孩子不能亲近数学，不会认为那个孩子有问题（这当然是指没有绝对智力障碍的前提下），我们会尽可能多地检查我们的方法，如果他对某些物品有兴趣，我们会用这个物品作为素材来教数学，我们会悄悄把数字引进孩子感兴趣的事物里，然后数学就变成了擅长之物，因为我们相信，他们本来就擅长！”

这就是为什么我在父母成长营首先要进行的的理念更新，而不是方法指导，因为只有理念更新了，他会自己衍生出适合的方法来，光讲方法而没有理念的支撑，许多人会做不下去。

例如我只讲阅读的方法，怎么陪孩子阅读？讲这么五六点具体的方法。问题是在有些父母的理念里，孩子是一个包袱，自己陪孩子是受罪，自己不能玩游戏，不能享受花天酒地的生活，你想想看，在这种理念的支撑下，陪伴孩子阅读怎么会落到实处，最终无非落实一点，就是买几本书扔给孩子（这已经算好的了），然后不管不问，自顾自玩手机打游戏。

相反，如果父母真正懂得了陪伴孩子的理念，知道陪伴的真谛，那么他们就会主动选择各种方式高质量的陪伴孩子，阅读就是其中的一部分，他们还会创造性的衍生出许多个性化的方法，有了合适理念支撑的方法就具有生命力。

祝愿孩子们成长的越来越好！