让教育多几道明丽的色彩 / 力迈中美个性化教育札记(二)

犹记小时候，老师说要画一辆卡车，大部分孩子千篇一律的画出了经典的绿皮卡车，一样的车型，一样的颜色，一样的角度。独有一张画作上面画着一辆棕色卡车，奔驰在绿色的郊野间。

老师说：这是错的，车的颜色是没有棕色的。

第二天，这个孩子没有再来上美术课，因为幼小的她觉得自己做错了事情。

现在想来，对事物的视角、对艺术的理解，孰对孰错？

正如，一朵含苞待放的鲜花，

无论师者描述的多么美轮美奂，

听者无意，未能走心，这朵花的价值就不会被他珍视...

学霸不是成为优秀人才的必要条件？

术业有专攻，行行出状元。多元化的复合型社会，造就了多领域的人才需求。如何成为对社会有价值的刚需人才？

最重要的就是正确认识学习的主体——学生。教师针对每一位学生进行深入观察与研究，了解每一位学生的特点及面临的问题，对症下药，强化针对性，精准教学，因材施教，才会培养出多领域的专项人才。

迈向国际的敲门砖并不是英语？

很多家长在真正接触国际学校之前，仅仅是认为语言环境才是国际学校的利剑，其实远不止于此。在全球化进程飞速发展的今天，国际化人才的市场需求日益增多。如何定义所谓的国际化人才——具有前沿的国际视野、熟知国际规则、积极参与国际事务，此外最重要的一点就是具备“爱国情怀”以孝为先，以国为荣，对自己本国文化持有高度的认同感。这类的人才走向国际，才会收到来自国外友人发自内心的尊重。

国际学校的英语环境只是一个载体，英语并不是学习内容的重点，而是希望孩子们将这门语言当做一把开启世界的钥匙，走向世界，探索世界，改变世界，创造世界，将民族的文化和精神不断涌向世界的舞台。

国际化人才的培养与直通世界的媒介

需要专业化且饱含教育情怀的师资力量

需要坚定个性化发展的教育理念

力迈中美国际学校，未来的无限可能

从天光乍破，

走到暮雪白头。

毕业于武汉科技大学

自工作以来一直担任书法教师

自幼4岁开始学习书法

师从于杨再春先生、何伟老师

主要擅长欧楷、行书、小篆

北京市书法家协会会员

教学特点：学生为本,以兴趣为引导,将培养学生兴趣和拓展能力为教学的核心理念,并体现在平凡的教学中，激发学生学习传统文化的兴趣，感受中华文化的博大精深。

从天光乍破，

走到暮雪白头。

本节篮球课程内容

全场摆放锥桶等标志物，学生会在两标志物间听哨声进行相应的练习。

如：高抬腿跑，后踢腿跑，交叉步脚步练习。

运用同样的移动方式进行右手运球，左手运球和体前变向运球。

学生需要在罚球线总共投进二十个篮，并且在投篮时强调利用正确的投篮方式和跟随动作进行练习。

以此锻炼学生的肢体协调性。