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让教育多几道明丽的色彩 / 力迈中美个性化教育札记(二)

2022-02-15 10:49:26孕产
犹记小时候,老师说要画一辆卡车,大部分孩子千篇一律的画出了经典的绿皮卡车,一样的车型,一样的颜色,一样的角度。独有一张画作上面画着一辆棕色卡车,奔驰在绿色的郊野间。老师说:这是错的,车的颜色是没有棕色的。第二天,这个孩子没有再来上美术课,因为幼小的她觉得自己做错了事情。



犹记小时候,老师说要画一辆卡车,大部分孩子千篇一律的画出了经典的绿皮卡车,一样的车型,一样的颜色,一样的角度。独有一张画作上面画着一辆棕色卡车,奔驰在绿色的郊野间。

老师说:这是错的,车的颜色是没有棕色的。

第二天,这个孩子没有再来上美术课,因为幼小的她觉得自己做错了事情。

现在想来,对事物的视角、对艺术的理解,孰对孰错?

正如,一朵含苞待放的鲜花,

无论师者描述的多么美轮美奂,

听者无意,未能走心,这朵花的价值就不会被他珍视...



学霸不是成为优秀人才的必要条件?

术业有专攻,行行出状元。多元化的复合型社会,造就了多领域的人才需求。如何成为对社会有价值的刚需人才?

最重要的就是正确认识学习的主体——学生。教师针对每一位学生进行深入观察与研究,了解每一位学生的特点及面临的问题,对症下药,强化针对性,精准教学,因材施教,才会培养出多领域的专项人才。

迈向国际的敲门砖并不是英语?

很多家长在真正接触国际学校之前,仅仅是认为语言环境才是国际学校的利剑,其实远不止于此。在全球化进程飞速发展的今天,国际化人才的市场需求日益增多。如何定义所谓的国际化人才——具有前沿的国际视野、熟知国际规则、积极参与国际事务,此外最重要的一点就是具备“爱国情怀”以孝为先,以国为荣,对自己本国文化持有高度的认同感。这类的人才走向国际,才会收到来自国外友人发自内心的尊重。

国际学校的英语环境只是一个载体,英语并不是学习内容的重点,而是希望孩子们将这门语言当做一把开启世界的钥匙,走向世界,探索世界,改变世界,创造世界,将民族的文化和精神不断涌向世界的舞台。

国际化人才的培养与直通世界的媒介

需要专业化且饱含教育情怀的师资力量

需要坚定个性化发展的教育理念

力迈中美国际学校,未来的无限可能



从天光乍破,



走到暮雪白头。



毕业于武汉科技大学

自工作以来一直担任书法教师

自幼4岁开始学习书法

师从于杨再春先生、何伟老师

主要擅长欧楷、行书、小篆

北京市书法家协会会员




教学特点:学生为本,以兴趣为引导,将培养学生兴趣和拓展能力为教学的核心理念,并体现在平凡的教学中,激发学生学习传统文化的兴趣,感受中华文化的博大精深。



从天光乍破,



走到暮雪白头。



本节篮球课程内容

全场摆放锥桶等标志物,学生会在两标志物间听哨声进行相应的练习。

如:高抬腿跑,后踢腿跑,交叉步脚步练习。

运用同样的移动方式进行右手运球,左手运球和体前变向运球。

学生需要在罚球线总共投进二十个篮,并且在投篮时强调利用正确的投篮方式和跟随动作进行练习。

以此锻炼学生的肢体协调性。