你会给孩子讲题吗？讲不好，更自卑；讲好了一定有助于孩子成才 不会给孩子讲题怎么办

现在，给孩子辅导作业的父母甚至爷爷奶奶一抓一大把，但是，大家都是如何给孩子辅导作业的呢？当孩子遇到不会做的题，家长们都是如何讲解的呢？

这一篇就来说一说这件事。

（1）负面效应

如果你给孩子讲题，讲完题，孩子觉得自己很笨，这么简单的题也不会，很沮丧；

同时，你也觉得孩子很笨，这么简单的题都不会，你也很沮丧。

那么，孩子的学习一定会越来越差，与班里的优等生，与你的期望，也会相去甚远。

（2）正面效应

如果你给孩子讲完题，孩子觉得自己很棒，这么难的题自己都独立想出来了，很自豪；

同时，你也觉得孩子很棒，这么难的题自己都能思考出来，你也很为他感到自豪。

那么，不但孩子的学习一定会越来越棒，而且孩子还会越来越自信！

如何讲题才能让孩子和父母都有自豪/骄傲的感觉？

即使送进托管班的孩子，晚上回到家以后，很多父母也会看看作业，讲讲题。那些直接接回家写作业的孩子，父母给讲题的机会就更多了。

我们给孩子讲题，大多就是这三种方式之一。

（一）让孩子感到沮丧的讲题方式

孩子：妈妈， 这道题我不会做！

妈妈：这道题啊？之前不是做过类似的吗？怎么又忘了？

孩子：还是不会，妈妈再给我讲讲吧。

妈妈：哎！怎么总是记不住呢？这道题不是应该……这样……这样嘛！懂了吗？

孩子：是……这样吗？

妈妈：对啊！我都讲这么明白了，你还不理解吗？

孩子：哦。

这个回合下来，孩子觉得自己很笨，本应该会做的题不会做，很沮丧；妈妈觉得孩子很笨，讲过的题依然不会做，依然需要再次给他讲，很沮丧，或者因为失望而非常愤怒。

（二）让孩子无感的讲题方式

孩子：妈妈，这道题我不会做。

妈妈：这道题啊？你看看这个数和那个数，是不是应该相加啊？这样一计算，答案就回来了吧。

孩子：哦，是这样啊，我明白了。

这个沟通，比第（一）种方式要好一些，因为没有批评和羞辱，妈妈也没有失望和沮丧，就是一个不会，一个给了解题方法。

孩子和妈妈都不会感到沮丧，但同时也都没什么成就感。

这种模式长期下去，孩子会形成依赖。一遇到不会做的题就想问妈妈，养不成独立思考的习惯。对孩子长期的学习成绩来说，没有任何帮助，甚至还帮了倒忙。

（三）让孩子感到自豪的讲题方式

孩子：妈妈，这道题我不会做。

妈妈：这道题啊？来，给妈妈读读题好吗？

孩子：读题中……（孩子第一遍读完题不会解的题目中，超过一半的题目，在孩子第二遍认真读题的过程中，就会有解题思路）

妈妈：这个题目中，有哪些数字（或/及关键词语）呢？

孩子：有这个，有那个。

妈妈：哦！这两个数字我怎么有点不太明白是什么关系呢？你能和我说说吗？

孩子想了想：妈妈，我知道了！这两个数字就是……这样的关系，这道题应该……这样做。我会做啦！妈妈，我给你讲讲吧！

妈妈：好啊！

如此一来，孩子认为是自己独立思考解出来的题目，很自豪，很骄傲；同时，妈妈也觉得她只是稍作引导孩子就能解出题目，也为孩子高兴，也为自己的引导而有成就感。

两个人感受都很好，这种良好的感受会帮助妈妈下一次继续用引导的方式，引导孩子独立思考出解题方法；还真这种良好的感觉，也会让他更加喜欢独立思考，享受这种成就感。

以上三种方法，你平时用的哪一种？欢迎留言聊一聊。

（四）几点注意事项

我想，大家了解了这三种讲题方式后，一定非常想要尝试第三种，让彼此都感觉自豪的方式。在我们尝试运用的过程中，需要注意这样几个方面。

（1）心态一定平和

即使孩子这道题，之前已经问过你无数次，你都要告诉自己，要平和，要平和！尽量让自己把“不耐烦”和“失望”的情绪，从自己的心中赶走。

只有这样，你才能发自内心地去思考如何引导孩子。

否则，你即使不说出你的失望，你的情绪也会通过你的眼神和微动作微表情泄露出来，让孩子捕捉到。

所以，心态保持平和，是能做到这种讲题方式的基础。

（2）多用问句，少用陈述句。

当我们给孩子讲题的时候，多用问句。

这个问句，绝不是反问句。如：这题都做了好几遍乐，你怎么还不会？！

这个问句，也不是疑问句，不是只需要回答“是”或“否”的句子，如：你看看这个数字是不是关键的数字呀？你看看这两个数字是不是加法关系啊？

以上这些问法，都不会带来好的效果。

我们的问句，要多用“什么”这个词。

你觉得这道题的关键数字是什么？关键词有哪些？他们是什么关系？与题目中要求的数是什么关系？

我们的问题，要能引发孩子思考。这样的问题，才是有价值的问题。

（3）给孩子足够的表现空间，及时肯定，演好自己的配角角色！

面对小学生的题目，我们一眼就能看出如何解答。但是，我们要记住，这件事的主角是孩子，我们只是配角。

我们不要抢戏！要端正态度，演好配角。

用合适的问题引导孩子思考，给孩子足够的耐心和时间，有技巧地让他慢慢有思路，到最终自认为他自己找到了解题方法。然后我们就要给孩子充分的展现空间，像一个学生一样，听他给我们讲课。（孩子每讲一次课，就是一次深化理解地过程）然后，充分地肯定他，认可他，甚至佩服他。

从而帮助他增强他的自信心，形成不断进步的良性循环。

给孩子讲题是一门艺术！如果我们用心去体会这些过程和语言的不同，我们就能给到孩子更多帮助孩子成长的方式和内容。

让孩子更自卑？还是更自信？

你来决定。