孩子闹脾气时，理清他的“脑回路”，有助于高效哄娃，锻炼大脑

都说孩子两岁的年级是狗都嫌，这句话其实是一个指代，在孩子学龄前的0~6岁时期，都是比较难带的时候。其中最让父母们头疼的就是孩子的“小脾气”。

家长们搞不懂，为什么孩子每次发脾气，自己都像是鸡同鸭讲一样，所有的道理在孩子哭闹面前都崩塌，大多数的父母都只会采取两种解决方式。

解决方式一：

宝宝：“孩子闹脾气哭了”

父母：“你哭吧，哭吧，什么时候哭累了也就不哭了”

解决方式二：

宝宝：“孩子闹脾气哭了”

父母：“别哭了，好不好，你想要什么都给你都顺着你”

以上两种方式都是错误的，而且容易起到反作用，不利于孩子性格的建立，而且下次遇到相同的情景，解决起来会更麻烦。

很多家长就觉得，这也不行那也不行，自己该怎么办呢？其实很多时候孩子闹脾气，如果家长能好好利用这个契机，这不仅是一个很好的教育机会，还是孩子一个很好的大脑锻炼的机会。

父母所利用的教育方式不仅会影响到孩子的性格，还会影响到孩子的大脑。

人的大脑就像一栋小楼一样，这个小楼分为两层，一层属于基础层，主要负责人体基本功能的维护，比如：呼吸、吃喝、扎眼，以及一些原始的反应和冲动，比如：自动躲避危险，还有情感上的波动，比如：伤心、恐惧等，以上这些都是人的本能反应，所以这一层被称为人的基础层。

二层属于高功能层，也就是进化的更高一些，因为这一层的功能会更复杂一些，比如一些心理上的波动，思考、想像一些心理过程，以及一些高级思维分析的过程。

大脑结构图

所以当孩子闹脾气的时候，大脑呈现的状态就是这两层。

孩子闹脾气和大人闹脾气一样，就会本能的发怒，比如当孩子磕碰了，身体某个地方不舒服，大脑首先会做出一些本能的反应，本能的去发怒，这种反应一种不带任何感情色彩的，基本上是你说啥她都不听，也听不到的状态。

这种状态下，孩子很多的行为都是应激反应，比如大哭大闹，摔东西，甚至直接说出我讨厌你，以上这些行为都不足为奇。

如果孩子大脑二层发出的怒火，这时候孩子闹脾气是偏理性的，而且通常这个时候闹脾气的目的性会更明确一些，比如孩子想吃冰激凌或是想玩手机，如果家长不给，孩子就会用闹脾气这个方法来解决这个问题。

这个行为是经过复杂的心理层面的，所以可以说是大脑二层带来的怒火，如果仔细观察就会发现，孩子这种带目的性的行为如果没有得到满足，很难止住哭闹。

了解了孩子闹脾气是大脑哪部分在起作用才能对症下药快速解决，解决方式得当，是有利于孩子大脑发育的。

1、一层引怒火，家长给安抚

怎么判断是孩子大脑一层带来的怒火呢，前面提到，孩子大脑一层带来的怒火属于应激型，没有什么复杂的目的性，表现为:上来就哭，不会提什么要求，这种反应式中应激反应。

孩子这个时候的哭闹控制不住自己的身体和泪腺。这是孩子大脑本能的一种反应。

这个时候家长跟孩子讲再多的道理都是秀才遇到兵有理说不清，所以不如不说，这个时候家长讲再多的大道理，对孩子而言都不如一个安抚的话管用。

如果这个时候家长一味的斥责孩子，孩子的情绪不但得不到安抚，反而会更加的眼中，孩子哭肯定有理由的，肯定是那些地方触碰了他的应激反应导致他来不及思考。

这个时候孩子只需要家长的安慰，也只有家长的安抚才能让孩子更有安全感，孩子才能够安定下来。

2、二层引怒火，家长不用理

如果是孩子大脑引起的怒火，说明孩子这个时候发脾气是有目的性的，虽然说不是深思熟虑的，但也是为了达到某种目的不罢休的，这也是为什么会出现如下场景，比如孩子想吃糖，所以开始大哭了，当得到糖果的时候立马不哭了。

并不一定是孩子假哭，可能是孩子预谋已久，眼泪还没掉下来，目的就达成了所以才会出现干打雷不下雨戛然而止的情况。

所以这个时候家长继续孩子口头上的安抚没有用的，因为很有可能孩子这个时候还没有达到自己的目的。因为孩子这种发脾气时有目的性的，尤其是孩子到了三岁以后，会越来越明显。

有很多孩子试图通过这种方式来“控制”父母，满足自己某些的“小私心”。

当孩子是这种发脾气的方式，锻炼孩子大脑的机会来了！

如果孩子是大脑二层，假性发脾气，家长最好的做法就是不搭理孩子，不做任何的回应或是直接说不，让孩子看到自己的决心，不是通过孩子哭闹就能够威胁的了的。

如果家长能够坚持住自己的原则，不轻易的心软，孩子无论怎么闹都不让步，孩子的身体不会哭坏，慢慢的孩子的大脑二层会得到锻炼，大脑的控制行为能力也会更强一些。

当娃闹脾气的时候，家长如果能对症下药，对孩子的方方面面都是好处很多的。有很多时候，孩子闹脾气并不是单单大脑某一层作怪，中间会有个连接，如果仅仅的第一层，家长也能帮助孩子过度到第二层，让孩子通过大脑，使自己的变得更理性一些。就像霍思燕一样↓↓↓

霍思燕在带着儿子嗯哼参加某综艺的时候，有这样的一个情节，嗯哼不小心踩到了一个小玩具，自己的脚被扎了一下，嗯哼疼的大哭，而且还气得直接把玩具丢了出去。

其实嗯哼这种反应式一种应激式的反应，他就是单纯的疼才会闹脾气。很多家长这个时候第一反应都是斥责，怎么这么不小心，自己踩玩具上了，更有甚者还要嘲笑孩子，说孩子这点小痛怎么都忍耐不了，不是男子汉。

但是下面霍思燕的做法才是正确的，她的第一反应是抱住了嗯哼，给孩子一个最大的安抚，等孩子慢慢的冷静，停止哭闹，这个过程其实又用到了一个小技巧。

当孩子因为一层引起的哭闹，家长帮助孩子情绪变得平静起来的时候，如果是这启动孩子的大脑二层，这个时候是更有助于孩子的大脑发育的，比如在孩子平静之后，用理性和逻辑和孩子探讨下刚才孩子所发生的事情。

在嗯哼一开始情绪爆发的时候，霍思燕除了给孩子拥抱还用最温柔的话语给予安慰，“太尖了，踩上肯定会疼的”

孩子在这种一系列的安抚下，情绪逐渐平静，这个时候霍思燕开始跟嗯哼讲起了道理：“不能再把东西重新扔回地板上，否则以后还会受到伤害。”这个时候嗯哼就听进去了。

所以如果孩子先爆发的情绪，是大脑第一层引起的，讲道理的前提是安抚和宽慰，孩子才能够深谙道理，铭记于心。

有的父母可能会觉得，这两层的情绪所用的应对方式可以说是完全的不同，用错了岂不是很尴尬，对孩子的成长也不好，怎样判断孩子的情绪来源于那一层呢？

▶首先，如果孩子的情绪爆发来自一层，这个时候，孩子是没有办法非常理性的表达自己的需求的，他的大脑完全被原始情感系统所劫持，我们听到的只是他们哇哇的哭声。

这个时候家长要仔细检查，是不是孩子哪里不舒服导致，因为大多都是应激反应。

▶其次，如果孩子的情绪爆发来自二层，这个情景通常发生在孩子想要什么东西，家长不去满足的时候，这个时候孩子可能一开始只会干打雷不下雨。

不仅是这个细节上面，如果家长和孩子讲道理，孩子还会像一个辩手一样和家长反驳。如果是这样，家长面对非要打破规则的娃，直接置之不理他是不会怎么样的。

搞清楚孩子闹脾气的时候是哪一个脑回路非常的重要，这直接关系孩子的大脑发育，如果在第一层，那么一旦一层二层建立联结，是更有利于孩子大脑发育，也利于孩子心理层面的发育。

如果在第二层，家长也能快速的想到应对的方法，因为二层比较复杂，如果一味的满足孩子反而是坑孩子，思维定式一旦牢固很难打破。所以认清孩子闹脾气的脑回路，家长才能让孩子的大脑得到更好的锻炼。

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