魔法数学课，让宝宝的思维跳动起来 数学课堂让学生思维动起来

万能的积木魔法思维教具。作为积木魔法数学课的重中之重，12套顶尖优质的MM教具，全部采用环保材料制作。MM教具中优质绿色的木质积木，源于国际优秀设计，适合低龄宝宝，帮助建立宝宝三次元立体空间概念。

MM教具不是已经制作完成的具象教学用具，而是根据事物点、线、面的基本形态，经过精心研究，制作出的能够通过发挥自身创新思维和创造力，想象出无数新鲜事物的创造性教具。通过从前，后，侧面，上面各个不同视角观察教具，能让孩子体验立体的事物形态，建立儿童初步的空间概念，发展儿童的形象思维。

MM1号盒，里面有十二个大小相同、颜色各异、色彩鲜艳的圆球。在积木魔法思维课中，通过各种趣味、新颖的讲解方式和动手实践。最终实现让孩子能够理解球体的特性和动性的作用。使用6种颜色的球体玩游戏的同时认识三原色和三混色；在玩游戏时触摸圆形的球体能培养儿童圆满、友善的性格。

MM2号盒，通过对各种立体教具的比较、旋转、搭配等，加上童话故事的精彩结合，使孩子在有意思的环节中了解球体、圆柱体和正方体的性质，观察、理解球体、圆柱体和正方体的相同点和不同点，了解物体在运动/静止时的区别；通过图形的旋转刺激儿童的智力发展并激发其兴趣，找出与球体、圆柱体、正方体形状相似的物体，认识立体图形的展开图，从而强化对事物的认知能力等。

是不是要惊呼神奇？这只是MM教具的冰山一角，更多内容，在积木魔法数学课中将会逐一呈现，请拭目以待！

法宝二：量身定制

积木魔法数学课，从孩子出发，以孩子作为教学的重点和着力点，将真正匹配中国儿童的教育带给每一个家庭。

父母们都在面临的困难抉择，不仅是选择一家真正优质的早教机构，更是选择一个更加适合孩子的成长环境，也是选择一位懂得孩子真正需要的引导者。积木宝贝科学早教知道孩子的成长需求，积木魔法思维课知道如何让孩子从小培养数学思维，让数学不再成为头疼的根源。

法宝三：出奇制胜

积木魔法数学课，包含48个课程探索12大主题。全部从孩子的兴趣、爱好和年龄特点出发，将孩子好动、活泼、异想天开、思维发散等看似成为教学局限的特点转变为教学方式的重点。由此一来，孩子能够在轻松、愉快、有趣的学习形式中潜移默化地培养各种能力，实现有效教育和优质成长。

法宝四：终极“玩”家

“玩”即游戏。

MM课程满足儿童好动的心理,进行充分的活动,有助于身体发育。通过游戏锻炼儿童的数和演算,位置和方向、图形等数学智能的发展；通过模仿造型游戏了解物体的各种形态(兔子,大象,树木,水果等)。

MM课程优势

1. 全新的数学早教形态，三岁开始数的启蒙。幼儿数学逻辑智能发展影响了孩子分析问题，解决问题的能力的发展。人的一生要处理千千万万的事物，都需要这种能力来解决。而数学式很丰富的逻辑思维训练体系，包括了推理，判断，顺序等也都是从数理逻辑开始建立的。MM课程中，我们摒弃了传统的教学方式，只需孩子关注游戏本身去感知和体验，去享受数学的有趣及生活中的运用。理念在于先培养兴趣，后培养思维和逻辑能力。例如，测量物体的长度；了解对称的概念等。

2. 优质环保的木质积木，帮宝宝建立三次元立体空间概念。MM教具采用优质环保型木质材料制作而成，源于国际优秀设计，非常适合低龄宝宝。这套教具不是已经制作完成的教具，而是用事物的基本形态，点，线，面通过思考，制作出所有能够想象到的新物体的创造性教具，所有的成品还可以从不同方向观察，感受方位和视角的空间变化。

3.阶梯式的课程设置，游戏提高宝宝科学思考能力：运用各种不同形状，大小，数量的教具进行物理性的游戏，使宝宝学习到数列，空间，体积等数学概念，以及观察，预测，解释，探究等科学研究方法，并能够较容易运用到实际思考问题中。

4.数的探索模式，建立宝宝的逻辑思维能力：通过操作图形和空间游戏，帮助宝宝了解分类、排序、基础测量、分数、体积等抽象概念，快乐拥抱逻辑思维能力。

为什么上魔法数学课？

1. 培养宝宝良好的稳定情绪和耐心。MM课针对3-6岁的宝宝，上课过程中跟随老师的指令很容易沉浸到游戏内容中，摆脱焦躁不安的情绪。例如，宝宝要用三种模样的长方体建造建筑物，了解建筑物的平衡和支撑，搭建出与实际相似的造型，逐渐地培养耐心。

2. 开发语言能力。美国教育学家布鲁纳认为 “语言中最复杂的语法和实用形式都是首先在游戏活动中体现的”。所以，在我们所有MM课程中，宝宝们将教具摆放或堆积成各种形态，用语言讲解其独自做成的造型物，使宝宝的思维组织与表达完整清晰。

3. 培养集中力和发展感知能力。感知能力包括视听嗅味触这几大功能，指导师从宝宝有兴趣的问题和点出发，比如引导宝宝观察正方体在旋转时图形的变化，这个过程也就是培养孩子的注意力和视觉对物体追踪的能力。之后，宝宝要亲自动手尝试，学以致用。例如，用球体变成毛毛虫感知长度发生变化。

4. 培养审美能力和艺术感知性。经过MM课的系统学习，宝宝会培养出对美的鉴赏力和艺术素养。例如，《颜色》一节中宝宝要认识三原色，且能区分三混色；《圆环和半环》课程中，宝宝通过体验曲线连接形成的模型，了解各种图案，颜色和形态的美的同时，更培养了艺术感知能力。在色彩环境中成长的孩子，往往智商较高。反之，智商则相对较低，而且创造力、自信心等方面均不如前者。

5. 培养创意能力。3岁开始是宝宝各方面潜能的“爆发阶段”，幼儿的学习方式主要是通过游戏的方式进行自主探索。宝宝在“寓教于乐”的课堂形式中，伴随着愉悦的情绪体验，将孩子的天马行空和不受约束的想象空间全部表达出来，保持自己的个性同时，使幼儿的巨大创造潜能发挥出来。

6. 培养社会感和共存意识。宝宝会用一个个小的图形相连或者不同的图形相连，将这些图形分散和组合的同时，理解了整体和部分的概念，帮助宝宝进一步的接受集体和个体之间的联系，从而形成一个健全的社会意识。

7. 培养独立整理教具的能力。3-4岁起的宝宝喜欢主动承担一些小任务，这是孩子的自尊自主的主要变现。宝宝需要按照要求，将教具正确地放回教具盒内，逐渐形成良好的自理能力和收纳的好习惯。

8. 培养手眼协调能力和精细肌肉。双手灵巧的宝宝相对应的大脑区域就较发达，结构较复 杂。手部动作的熟练，很大程度上反应了宝宝智能的发展。在MM课上，宝宝要通过准确细致的手法，将图形正确的创作出来