「规划」幼儿阶段三年规划（二）数学思维

相比起上一期谈到的英语启蒙而言，数学思维在家长圈中的话题热度没那么高，因为部分家长并不知道什么是“思维训练”。很多家长会对数学思维抱有疑问“数学启蒙不就是数数嘛”、“我小时候也没有启蒙数学，长大了自然而然就学会了，真的有必要做启蒙么？”

当然有必要！

孩子是天生的数学家。美国一个心理学家做过一个实验，给48个6个月大的孩子两堆数量不同的相同物品，绝大部分孩子能分辨出哪堆物品数量多，这就是数感，这种对数字的估算能力叫做模糊计算能力，无需培训，是天生就有的，但是他们会不会爱上数学很大程度上取决于父母和老师的引导，也取决于他们天生的数学思维能否被激发。

数理思维

通俗点讲，真正的数学思维培养目标是发展孩子思维的速度、角度、精度和深度。它不是简单地教孩子如何去计算，也不是珠心算，而是教会孩子思考和解决问题的方式。

不少家长都遇到过这种头疼的问题“为什么教了那么多遍孩子就是记不住呢？”这种典型的灌输式教学模式让孩子逐渐习惯用死记硬背的方式去记忆和学习。

其实我们的生活中处处被数学元素所包围，并不缺乏引导素材：超市里琳琅满目的商品都有不同的标价；路边的建筑物有着各种各样的形状；公园里的花草树木高低各不同……凡是与幼儿的生活密切相关的各种活动、场合、物品都可以成为幼儿数学思维启蒙的好素材。

家长在给孩子做数学启蒙的时候要充分利用孩子身边熟悉的事物，要鼓励孩子“亲自动手”试一试：比比长短、粗细；看看积木有哪些不同形状；皮球、蜡笔、娃娃都放在哪里等等，让孩子在生活中有意无意地重复体验数、量、形的概念，从而引发孩子学习数学的兴趣。

由于数学具有一定的抽象性和逻辑性，只靠家庭单方面的引导是不够的，这种时候就需要借助更多专业性的资源和教材。

如果孩子有应试压力，我们建议搭配课程资源和自主练习一起使用。虽然目前市面上的思维机构并不像英语机构那么多，但课程的设置都很受家长和孩子们的喜爱，具体选择哪一家也要具体情况具体分析，还是那句老话——“适合孩子的才是最好的”。

孩子在3-6岁期间是开发数理思维的最佳时期，这一阶段我们建议家长以培养孩子兴趣为主，让孩子在“玩中有学、边学边玩”，因此这里就需要用到许多实质性的搭配训练，比如思维类教具和桌游等等。

幼儿刚接触数学的时候，容易被枯燥生硬的逻辑吓到，产生厌烦逆反的心理。因此我们最好能在游戏中让孩子接受数学启蒙，锻炼逻辑思维。利用积木、玩具、图形、空间、分类等等，一点一点渗透到孩子的生活中。

小结

数学思维，大到可以用于科学研究，小到可以分清钱币、方位、时间等生活中细小的部分。在幼儿阶段要培养孩子从对数字的认知过渡到对量的理解和运用，帮助孩子逐渐形成数学智力能力：计算能力，分析问题的专注能力，图形辨别能力，符号表达能力，逻辑推理能力，问题综合分析能力等。