孩子潜藏着无限地可塑性，不要斥责孩子，扼杀孩子的可塑性 孩子的可塑性很强

大家好，今天觅迹探索带大家来了解一下怎样逐步开发孩子的可塑性。为了弄清孩子的可塑性。孩子幻想成为一切，并觉得事实上是可以实现的。把童话或漫画中的主人公、还有天上的飞鸟、地上奔跑的小鹿自己与融为一体，仿佛自己也变成了那样（一切）。只有孩子才会有这种心理。想当相朴运动员、当棒球选手、当芭蕾舞演员，孩子们的心是在对事物的憧憬中膨胀起来的。然而，实际上潜藏着无限地“塑造”可能性的正是孩子。这不是赞美孩子，更不是其它什么，而是实际上情况就是如此。因此，有件事是大人绝不能对孩子做的，这就是“不容反驳的指责”。申斥对孩子来说就等于自己憧惯的一切都被人破坏了，这关系到剥夺了孩子的可塑性。

抓住唱歌走调的孩子随便说一句：“你怎么是个音盲呀”、可为此将会怎样刺激孩子的心啊？也许他会认为：“我是音育吗？如果是音盲的话，是不是就（再也）唱不好歌了呢！”这样的事情，在我们的家庭、学校里不是屡见不鲜吗？我常常从做母亲的那里听到最近学校的情况，确实（不管怎么说）令人震惊的事情是很多的。这就是老师对孩子的“不容反驳的指责。”诸如什么“象你这样的笨蛋傻瓜），干什么地不行”。“想当医生？就这个成绩那简直是做梦，你难道不知道自己有多大本事？”等等，毫无顾忌地说些绝对不该说的话的老师，还是大有人在的。

如果说是大人不懂得孩子的心理，无意中的话，那也就没办法，不过也太不了解孩子了。也许说这话的人出于关心，是想用冲击疗法来促使孩子面对现实。但，首先传达给孩子的并不是这个意图。尤其是老师或家长，出乎我们意料地在孩子眼里是作为大人物而影响着他们的。可以这么说，老师、家长的话代表着社会的意见。所以被他们指责申斥了，无疑等于被宣判了自己的命运。

掌握高超能力的可塑性，在所有孩子身上都是存在的。这决不是按照目前能力的大小就能断定的，它是可以逐步开发的。不扼杀孩子的可塑性的起码条件就是“不要电斥”。要善于育心

我决心探讨才能教育的源流，是由于我以前的一段亲身经历。那时我一边去商业学校学习，一边在父亲经营的小提琴工厂做工。有一天，发现办公室里有一台英文打字机，就很好奇地用手指啪、啪地打了起来。这时出口科的主任来了，他劝我说：没夹纸的打字机可不许打呀！我当时欺骗他说：“没有，我只不过装装打的样子。”“啊，是吗？”主任说着离开了办公室。

我猛然间对一向正直、不犯错误的自己生起气来；站也不是，坐也不是，心里直想哭，最后夺门而出。毫无目的的走着，不由地来到了名古屋的广小路，一心只想忘掉这个令人厌恶的自己，走进一家书站，从这个、那个书架上抽出书来，哗啦哗啦地翻着。这时，我的眼睛死盯住一本书中的一个成语：“欺骗自己是比欺骗别人更坏的事情。”这是一本名叫《托尔斯泰日记》的小本书。这段文字，简直就是针对当时的我写的。再没有比这更令人生畏可怕的了。那时，我常和附近的小孩子们一起玩，只是因为我喜欢小孩儿，小孩儿也喜欢我。自从接受了托尔斯泰对我“良心”的谴责（洗礼）之后，在幼小的孩子们中间，我开始感受到了生命成长的喜悦，及其本身的尊严。

我不知不觉地开始怀着向孩子们学习的心情和他们一起玩耍。我想让孩子们正直的心永远留在自己的的心灵里。然而我思索着，为什么这美好的心灵会时常寓于着欺骗、不信任和憎恶的念头而长大成人的呢？我想这肯定是由于教育上的过失。这就是我才能教育的起源。

怎么样才能培育起孩子们纯真而美善的心灵呢？因此，我所说的才能教育，是以如何使孩子们的心灵（能）良好的发育、成长为目标的。然而正是孩子们美好心灵的不断完善，才是人得以提高能力的最好的途径。没有什么特定的素质尽管我磨破嘴皮子一再说：“人的能力是不存在什么素质的”，可使我为难的是，有人认为：“尽管如此，可是人人都有适合干某种事情的素质呀！”所谓“适合不适合”，看上去似乎存在某些本质的东西，如同用同一尺度去看待孩子的成长发育条件一样。但是在现实生活中，即使在相似的境遇里培养起来的也是有相当大的差别的首先，

每个人的身体条件就有微妙的差别。而且母子、兄弟姐妹的关系，亲属的阶层关系，家庭的构成，气候风土、文化环境等等，每个孩子都决不会是同样的。这些复杂的相互关连，就给每个孩子创造出了千差万别的环境。在那里，孩子们理应是各自发育成长的。因此，从很小的时候起，就仿佛各自存在着适合不适合的特定的素质的现象，并流露在外表上。因此，如果其环境条件改变了的话，“适合不适合”也就一下子改变了。受那种错觉的影响，父母从很早就开始随心所欲地判断孩子的“素质”，冒然断定：“这孩子在这方面不行”，真是令人遗憾的事。

“耳濡目染不学自会”，“有其父必有其子”，这些话不管它意味着是好还是坏，但这是真理。小孩子使那种的力量在所有的时间、场合都顺应环境条件，并使其转化为可以生存的能力。通过这种转化，变成了或是比别人更早地掌握了机敏的动作，或是能辨别出音阶的中高度等能力，并显示出来。重复，难道不是当父母的应该做的吗？为了能恰到好处融洽地与孩子相处，关键的是要迎合这种“喜欢重复”的习性。在相当长的一段时期里如果要是大人的话恐怕是会腻烦的，但花一定的时间，好好地陪着孩子。

什么事情都取决于心情。无论是心灵、感觉还是性格，这一切都是能力，都随培养方法的变化而改变。为了让人们明白这一点，也许花费了自己的一生精力。恰巧我懂得点儿音乐，因此我首先用音乐向社会证明哪一个该子都具备培养成高水平的可能性。我想让那些奔驰于对不存在的特定素质进行探索的人，不要脱轨翻车。