不要用限制折断孩子的无限可能，成功的孩子都不是“管”出来的 孩子不小心折断的依据

父母是孩子的监护人，也是他们的保护者，为了保护孩子家长经常会限制孩子的行为。比如在马路上看到漂亮的花，孩子想要蹲下来摸一摸，家长就会说“不要摸，路边的花很脏。”

小到一会要吃什么，大到人生路上的各种选择，家长都将限制披上“为你好”的外衣来替孩子做决定。

这些都是用家长的思维来替孩子做出的选择，但是每个人都是独立的个体，并且孩子出生的年代和大人已经不同了，不能用老一套来思考现在的事情。孩子失去了自己探索和发现的能力。

家长在平时做的最多的就是对孩子的说教和管控，为了限制甚至会用负面的信息去恐吓孩子。

比如“吃多了这个会拉肚子”“摸小动物会咬你”“不好好学习，长大了就去捡垃圾”以便达到限制和规范的目的，这其实是在孩子头脑中植入家长的限制性思维。

孩子会害怕自己多看手机会近视，但是又想看手机。害怕不刷牙会长蛀牙，但又不想刷，孩子很多害怕的感觉都是家长一点一点灌输出来的。

害怕自责但又无力改变的心理会造成内心的矛盾，如果大人能够帮助孩子解除内心的限制，会发现有更广阔的天地等着他们。

家长不要总把“不动”和“不能”挂在嘴上。

家长需要反思，是不是做了不必要的限制孩子选择的机会。虽然成年人需要为孩子做出选择以便他们能够安全和健康的长大，但稍微不注意就会演变成过度的控制。

孩子需要限制，但要用商量的方式，而不是直接命令，应该注意的不是是不是需要设限，而是谁来设限。要让孩子参与到限制的制定当中，而不是家长单方面的决定能做什么不能做什么。

有的家长为了让孩子能够专心学习，就停止了他们的一切课外活动，甚至连孩子最感兴趣的事情都不让他们做，认为那是耽误学习。在家长的意识中读书就是一切，考上好大学才是真理，其他的全部都要靠边站。

传统的家长都喜欢用自己已知的概念来教育孩子，将传统的思维方式植入到孩子的头脑中，让孩子逐渐失去了主动思考能力，沿着固有的道路亦步亦趋，只会模仿不会创造。

孩子一岁，不停的扔东西，于是家长就收起玩具不给他们玩了，让孩子错过了探索世界的第一步。孩子三岁有了自己的脾气，于是家长就不断的斥责，结果孩子错过了建立自主意识的第一步。孩子六岁，成绩不理想，于是家长冲上来帮忙，结果孩子主动学习的兴趣消失了，从此孩子讨厌上了学习。

有教育家曾经说过“我们这一代最大的教育悲哀就是压制孩子的兴趣，让孩子按照自己规定的，认为正确的道路前行，当他们成长到一定程度的时候，家长就再也控制不了接下来孩子的行为，只能对他们的迷茫束手无策。”

很多时候家长并没有意识到孩子有属于自己的一套学习能力，懂得有可能也并不少，如果家长总是停留在过去的认知层面，就会越来越落后于时代，所以家长也要不断学习，掌握新的育儿理念，不断更新已经知道的知识，要做学习型父母，将孩子当成老师，不要总是固守常规，用有限的已知限制孩子无限的可能。

好孩子都不是管出来的，拒绝专制，适当限制，在专制型家庭中孩子的自由是极其有限的，因为家长希望孩子的所有行为都受到监控和保护，随着现代教育的推广，如今的父母虽然有不同程度的放手，但是在专制的道路上仍然不离不弃，这样的父母与孩子的关系丝不平等的，仍然还是管与被管的关系。

孩子就像是一棵小树，父母要做的只是让他们向上生长，而不是将所有的枝芽全部砍掉，剩下的就交给水分和阳光，要相信小树是有茁壮成长能力的。

成功的父母教育孩子都不会采用专制的手段，而是利用适当的限制来制止孩子的不合理行为，其他的就不会过多干涉了。

限制并不等于专制，如果超过了正常程度的监督和监护，比如偷看孩子手机，严格限制他们社交，为了学习不让孩子开展自己的兴趣，这些都会助长孩子的逆反心理。

更不要用爱的名义约束和限制孩子，与其限制不如让他们自由探索。孩子天生就有探索和适应的能力，他们有想要融入生活和了解周围的冲动。越真实的生活越能丰富孩子的心智，大人要让孩子从小就多接触真实的生活，允许他们探索环境。

孩子最好的玩具不是什么价格昂贵的益智类高科技，而是身边随处可见的生活用品，真实的环境。孩子会用自己的创造力开发出新的玩法。

当孩子专注于他们感兴趣事情的时候，他们的专注力会得到很大的提升，如果这个时候家长认为孩子只是在没有意义的捣乱，限制他们的行为，其实就是在破坏孩子练习专注力的行为。

不要认为孩子什么都不懂，当条件足够的时候，将孩子放在丰富的体验中，他们自己就能够学会探索和构建属于自己的一套能够满足内在需求的理论概念。

家长要给孩子自由发挥的空间，只要在不伤害自身安全，不伤害别人和影响周围环境的情况下，多给孩子一些选择权。

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