如何对孩子进行智力与认知能力锻炼，学会这招孩子未来更胜一筹

我们的孩子，未来面对的是二十年以后的挑战，根据当下的人工智能技术简单地展望一下二十年后，绝大部分场合不再需要用手写字，只需要说话，就能随时随地输出“思想”，用手写字成为一种行为艺术，创造性的思想和观点才是最有价值的东西。那时候，也无需再做任何基础的数学运算，因为无处不在的AI可以比人脑算的更快更好更准确，而AI无法替代人脑的是创新型的思维模式和能力。

想想这一天，即让人神往，又令人焦虑，神往的是，过去困扰我们的很多工作都由电脑或AI系统去自动完成了，焦虑的是，二十年后我们已经老了，难以再提高创造性，而我们的孩子们，是否有足够的创造性，在他们面对AI时代时更胜一筹？

为了二十年后我们的孩子，我们现在该做什么？该怎么做？

孩子的认知能力增长是分阶段的，在幼儿时期，图像和声音是最有效的，也是最能激发孩子兴趣和注意力的信息源，而这个阶段孩子抽象思维能力偏弱。

因此这个阶段要多看绘本，提升图像认知能力和色彩图形想象力；多听故事，从听觉角度获取大量词汇和新鲜信息。

这个阶段，如果孩子提前开始花大量时间写文字和数字，其实势必会争夺孩子本应在图像、声音信息上花的时间精力，由于文字（尤其是字母文字）和数字是抽象的，让孩子反复记忆、练习、背诵数字和文字，同时要求对应上他们早已听懂的口语语言的语音，最后还要去理解文字数字代表的含义，这对五六岁的孩子来说，其实是蛮高的挑战。而且，如果这个阶段在文字和数字上花太多时间，相当于舍近求远、事倍功半。这也是为什么国家教育部门三令五申不得给学前班的孩子提前教授一年级的学习内容的原因。

对于学前班年龄的孩子，该怎样掌握一个学习的“度”呢？我认为可以根据孩子日常的反应，他问什么，我们就简单地回答什么。

在文字上，认字要优先于写字，汉字大部分是象形会意文字，从象形角度解释，孩子很容易记住，多认一些字，他就能看懂简单的故事，会很有成就感，但写字可以慢慢等他有兴趣再说。

对于数学，游戏化、玩具化的数学和逻辑思维训练要优先于机械地做简单的加减法口算和笔算。