学英语会影响汉语拼音的学习吗？关于孩子英语启蒙的思考

几岁可以开始让孩子学英语？学太早是不是不好？学英语和汉语拼音会不会有冲突？在孩子英语启蒙阶段，相信你可能或多或少都有过这样的一些疑惑。

而我们大多数人，通过传统的学习方式，尽管考试中取得过不少好成绩，但在实际应用中往往相形见绌，由此被称为“中式英语”，或者“哑巴英语”，所以在面对孩子的英语学习的时候，难免会有惶恐。

那么英语到底应该怎么学呢？我们首先要能看清英语学习的本质。

《做孩子最好的英语学习规划师》一书中说：语言是用来交际的，如果不能交际，即便考试分数很高，也是走错了路。

的确，学习一门语言的目的是运用，而中式英语最大的弊端可能就是不接地气，只能停留在书面上了。让孩子将学到的语言连接到一幕幕场景之中，那么当他真正遇到这样的场景时，便能直接想到英语的表达，而不是通过将脑中的汉语，翻译之后再说出来，这就是英语思维的形成途径了。

孩子英语的学习路线可分为“习得”和“学得”两种。习得是指通过给孩子创造英语学习的环境，比如听儿歌、看英文动画片等方式，让孩子在乐趣中自然习得英语的能力。学习的方式主要以听和说为主。学得则是指通过教授孩子拼写、语法、词汇等英语结构知识，从而让孩子掌握这门语言。我们应试教育中的英语学习方式就主要是以“学得”为主。

其实这两者都不可偏废。如果只有“学得”，则很可能学成哑巴式英语，无法交流，从而失去了作为一门语言的意义；如果只有“习得”，这很可能孩子会说，但无法通过各种考试、考核，从而大大降低学习的实用性。

最好的学习方式是两者结合，在孩子的英语启蒙阶段，以“习得”为主，激发孩子英语学习的兴趣，让孩子能积极主动地学。而当孩子在听力和口语两方面有了一定的基础之后，则要逐渐增加“学得”的比例，掌握拼写、词汇等知识，并增加孩子的阅读量。

总体来说，孩子学习英语，要按听、说、读、写的顺序，循序渐进地学习，才能牢牢掌握这门语言。

现在我们知道了学英语的本质，是作为一种语言的交际作用，那么在学英语的过程中，哪些做法是违背这一本质的呢？

首先，从背单词和语法开始学起，是不可取的。

《不能错过的英语启蒙》中说：英语不是我们的母语，所以我们必须通过语法了解它的一些规律。但是，这个过程不应该前置，尤其不应该用语法规则来学说话。

语言的学习是有共通性的，所以汉语的学习和英语的学习，也可以相互借鉴。

要想写好作文，就要多读多看，而英语的写作也是一样，我们需要做的是去提高孩子的阅读量，在这个前提下，学习语法加以辅助。而传统的教学方法中，大多以语法为重，但多数时候孩子把语法规则背得滚瓜烂熟，但在实际听说读写的运用中，却还是显得生疏。

我们应该改变这种学得的方式，为孩子创造英语学习的环境，让孩子在耳濡目染中自然习得这项能力，就像我们在母语环境中成长的孩子，哪怕不学拼音，也能流利地用汉语表达自己。那么英语的学习，我们应该多给孩子听原汁原味的儿歌、故事、动画等材料，以做好学习这门学科的原始积累。

另外，把英语和汉语拼音的学习对立起来，并不是正确的认知。

很多家长在给孩子学习英语之前都有一个疑惑，那就是学英语是否会干扰母语的学习。我也曾经就这个问题专门请教过一位新东方的老师。她告诉我，刚开始学习的时候可能会混淆汉语拼音和英语字母，但是随着孩子学习熟练度的提升，这个问题自然而然就解决了。

仔细想想确实多虑，生活中我们就可以看到很多小朋友，能说一口流利英语的同时，也能用母语流畅地表达自己，并且掌握两种语言的孩子，往往在表达方面占有优势。也许正如歌德所说：不懂外语的人就不能真正懂得自己的母语。

最后，如果偏听偏信，很可能错过英语语音学习的关键期。

说到孩子的英语启蒙学习，我们往往会听到各种各样的说法。比如有的人会说孩子10岁之前不能学习外语，也有人会说，孩子从出生开始，就要让他大量接触外语。

其实，4~7岁是学习语音的关键期，遵循大脑的发育规律，在孩子语言发展的关键期内，给予相应的刺激，无疑能起到事半功倍的效果。我想这也是孩子最有效率的学习方式了。

我们都知道“狼孩”的故事，一个被狼养大的女孩，在回到人类环境后，经过长达7年之久的训练，才能勉强听懂几句简单的话，词汇量只有45个，流利的表达也微乎其微，直到17岁去世，她的智力仍旧停留在4岁儿童的水平。由此我们可以看出，教育的关键期不容错过。

那么在孩子英语学习的过程中，如何才能避免错误的引导，带给孩子正确的学习方式呢？

前面我们说到过，场景式学习对孩子的重要性，对于国内的孩子来说，要找到原汁原味的情景，却有一定难度，但陪孩子一起学习绘本，无疑是高效输入的方式之一。

有不少家长反映，孩子讨厌阅读，甚至反抗看书，我想这和家长的引导方式，一定有关系。如果在禁止阅读的过程中，及于让孩子掌握知识，而没有打开孩子的兴趣，那想要真正吸收书本的内容是很难的。

绘本的特点是图片精美，优质的绘本，孩子往往可以通过看图来了解主要的意思。那么家长要做的就是和孩子一起看图，让孩子从书中找到乐趣。开心，是打开智慧大门的第一步。

在我们传统的英语教学中，因为缺乏情景式教学，而导致学到的知识流于书本，没有实际运用能力，所以在孩子对绘本有兴趣之后，我们要做的是，把英语词句和情景对应，建立孩子的英语思维。最后才是根据孩子的吸收程度，决定我们是否要阅读全文。

这个过程如果本末倒置，就很容易让孩子产生抵抗情绪，从而事倍功半。那么，绘本学习要如何进行呢？

选对合适的书。等于拥有好的知识来源和信息渠道，人的本质等于信息加模式，由此，信息的源泉，便尤为重要。就像我们学习一门课程，那么课程本身是否优质，是否适合自己，可以说是学习成果的一个决定性因素了。所以建议在给孩子选书的过程中，尽量去找到和孩子现阶段能力相衬的原版绘本。

兴趣是最好的老师。想要做好一件事情，必须要有足够的内驱力。前几天有一位朋友，她说孩子写作业特别拖拉，于是控制不住自己的脾气对孩子吼叫。我告诉她，应该陪孩子一起完成作业、向孩子请教、和孩子比赛，激发孩子学习的内在动力。

走心而不是走流程。很多时候，我们对孩子的陪伴，都变成了一种形式，比如玩着手机，坐在孩子旁边，催促孩子完成作业，美其名曰陪伴，其实这只不过是个人的心理安慰罢了。这种不走心的陪伴，对孩子起不到任何慰藉作用。

坚持，是制胜的法宝。这是最浅显易懂的道理，也是无数失败和成功的缘由。每天读、每天看、每天写，是我坚持的步伐。

希望以上内容对你有用，其实，不管孩子学什么，激发孩子的内在动力，是最重要的步骤了。只有当孩子有兴趣学习，并且愿意主动学习，那么在遇到困难之后，孩子才不会退缩，而是主动寻找解决问题的办法。就像现在的才艺学习，有的孩子去学钢琴，需要家长全程陪伴不说，还需要全程哄着，或者逼着去学，而有的孩子则非常积极主动，哪怕遇到不会的地方，自己也能通过主动练习，化解问题，这就是学习的主动性使然。