孩子在学习中，要先认，还是先学拼音，有什么好的方法教呢，买了各种书和绘本？

u003Cp>小孩子学习的过程中，认字比学拼音更有必要、更有意义。u003C/p>u003Cp>我家大宝四五岁开始认字，没有读过带拼音的故事书，也没有特意教过拼音，幼儿园大班教过，上小学是拼音学得很不错。而因为从四五岁的时候开始认字并大量阅读，语文成绩一直很不错。u003C/p>u003Cp>小孩子是应该在认字敏感期积极主动的教育孩子认字，至于几岁是孩子的认字敏感期，这可能和孩子的生长环境、教育方式都有关系。u003C/p>u003Cp>我家二宝二岁多，认字敏感期已经来了，她经常指着绘本书中的某些字问我：妈妈，这是什么字？u003C/p>u003Cp>教育孩子认字，应该采取一些方式方法：u003C/p>u003Cp>首先：给孩子创造一个阅读的环境，让孩子爱上阅读。u003C/p>u003Cp>阅读中认字，会比特意的一个字一个字地去教效果更好，更能激发孩子认字的兴趣。u003C/p>u003Cp>我教二宝认字时，我指着“小”字问她这是什么，她回答“弄巧成拙的小狮子莱恩”；我指着“心”字问她，她说“托马斯不要心慌慌”；我指着“手”字问她，她说“三个钓鱼好手”。u003C/p>u003Cp>你看，阅读中认字，既反复强化了孩子的记忆，又增加了识字的趣味性。u003C/p>u003Cp>其次，不要讲认字当成一项任务。u003C/p>u003Cp>偶尔指着某些字问孩子、教孩子就好，切不可以将美妙的亲子阅读时光当成认字课。不管用哪种方式教孩子认字，识字都是一个长期的过程，急不来的。u003C/p>u003Cp>汉字只是一个工具，识字的目的是为了更好的理解知识、认识社会；在阅读的过程中，培养的是孩子全方位的能力。u003C/p>u003Cp>切不可舍本逐末，因为让孩子认字，而丧失阅读的兴趣。u003C/p>u003Cp>读书重要，认字重要，拼音重要，快乐更重要！u003C/p>u003Cbr>u003Cimg src=###u003Cp>谢邀。u003C/p>u003Cp>根据我和孩子亲子阅读4年半的经验和看到的一些效果给您一些参考。u003C/p>u003Cp>u003Cbr />u003C/p>u003Ch1>一、抓住敏感期先识字，识字方式从阅读和生活中获取u003C/h1>u003Cp>u003Cbr />u003C/p>u003Cp>我家维尼4岁过半快5岁了，目前的识字量惊人，她已经可以完整地独立阅读一本绘本或1年级难度的桥梁书。u003C/p>u003Cp>在阅读的过程中会遇到个别不认识的字，一些形近字会混淆，这些问题在继续大量的阅读中逐渐地会得到解决。u003C/p>u003Cp>u003Cimg src=###u003Cp>u003Cp>很高兴回答这个问题，作为两个孩子的妈妈，对这个问题很有发言权，我认为不同年龄的孩子学习方法不一样，到了4.5岁可以认字，拼音不用着急学的。u003C/p>u003Ch1>符合孩子发现规律的教育是最好的u003C/h1>u003Cp>其实孩子学习是有一个过程的，而且符合孩子的发展规律，适应他的发展规律，这样的学习效果才是最好的。u003C/p>u003Cp>因为你没有说你家的宝宝现在是多大，如果他还是一两岁的小宝宝，你让他认字学拼音显然是很不合适的，因为他们那个阶段是可吸收性心智，你教什么他都可以学会，但是他就是一个死记硬背，对孩子未来的发展是不利的。u003C/p>u003Cp>u003Cimg src=###u003Cp>想让孩子多认识字，我的观点是先认字还是先学拼音都没关系，关键是看孩子喜欢哪种方式。u003C/p>u003Cp>u003Cspan>孩子识字量的多少取决于阅读量的大小。一个爱上阅读、养成阅读习惯的孩子，识字量一定不会小。u003C/span>u003C/p>u003Cp>u003Cspan>先认字有助于学拼音。u003C/span>我身边有个男孩子就是这样，幼儿园阶段识字2000个，到了小学一年级学拼音，他非常轻松，因为那些字他都认识，一认识就知道怎么拼了。我觉得这样也挺好。u003C/p>u003Cp>u003Cspan>先学拼音也有助于认识更多的字。u003C/span>学了拼音之后，孩子在阅读过程中遇到不认识的字，就会自己拼拼音就认识了。u003C/p>u003Cp>u003Cimg src=###u003Cp>在孩子学习过程中是先学拼音还是先识字呢？我认为是先识字。u003C/p>u003Ch1>1.学拼音的最终目的也是为了识字u003C/h1>u003Cp>语言学习专家曾指出“拼音是辅助学习汉语的工具，拼音在生活中的运用频率和范围远不如汉字。”汉字在生活中无处不在，而拼音多数只存在于我们的教材课本中，拼音也只是学习汉字的一个拐杖，学拼音的最终目的也是为了识字。u003C/p>u003Cp>u003Cimg src=###u003Cp>题主的问题应该是在问，想让孩子多识点字，除了直接教认字或者先学拼音外，还有没有其他好的方法。u003C/p>u003Cp>我先来说一说先认字和先学拼音的问题。再来说如何有效提升孩子的识字量。u003C/p>u003Cp>先认字还是先学拼音，看看现在小学一年级的语文教材改革就知道了。以前一年级的语文教学顺序是拼音，识字，短课文。现在变成了识字，拼音，短课文。u003C/p>u003Cp>主要是因为拼音只是一个识字工具，一开始就教拼音，对一年级或者学龄前的孩子来说是比较枯燥和抽象的，容易打击学习兴趣。而一开始先识字，主要是学习一些和日常生活贴近的简单字，会让孩子感受到识字的好处，从而增加学习兴趣，之后再学习拼音，就会让孩子意识到学拼音原来是有用的，可以帮助自己认识更多的生字，学习起拼音来也会更积极。u003Cbr />u003C/p>u003Cp>所以单单回答先认字还是先学拼音，应该是先教孩子认字比较好。u003C/p>u003Cp>那么有什么好的方法可以教孩子认字，提升孩子的识字量呢？我一贯的主张是，把识字放到早教阅读和生活中进行，千万不要把识字当任务刻意让孩子认字，记字，更不要买一些识字卡去让孩子识字。原因如下：u003C/p>u003Cp>一、刻板的把识字当任务教孩子认字，大人和孩子其实都很难长期坚持，因为缺乏趣味性，字和字之间又是相互孤立的，相对而言枯燥且不易记，容易让孩子很快失去兴趣。强制教他认字，反而会激起孩子的抵触情绪，效果更适得其反。u003C/p>u003Cp>二、早教阅读的好处非常多，其中一大好处就是孩子会在阅读中慢慢积累起一定的识字量。针对婴幼儿的绘本和故事书，文字都是简单又反复出现的，这也符合孩子的认知规律。而婴幼儿期的孩子对喜欢的故事就会要求家长反复读反复读，百看百听都不厌。这样一些高频出现的字，无形中就被孩子记住了，慢慢的孩子就有了一定的识字量。但这个过程中要注意的是，亲子阅读时要用手指着文字给孩子一字一句指读，这更助于他认字。u003C/p>u003Cp>三、孩子4岁左右会有一个识字敏感期，除了在阅读中让孩子积累识字量，这个时期，带孩子外出时，可以有意识的指街牌、站牌、商店名、一些提示警告语等告诉孩子那些是什么字。在孩子看动画片时，也可以提醒他看看下面的字幕。慢慢的，孩子的识字量就会越来越大。u003C/p>u003Cp>四、当孩子已经有几百字的识字量时，鼓励他自己去看简单的绘本，遇到不认识的文字再来问家长。这样就形成了孩子主动识字。u003C/p>u003Cp>以上是我的一些个人经验，希望有用。u003C/p>###u003Cp>u003Cimg src=###u003Cp>我认为，孩子学习，还是要先从认知开始。u003C/p>u003Cp>怎么认知呢？买图文音响早教材料可以，但是，这些毕竟不直观，有过条件允许的话，最好带孩子去动物园、植物园、森林公园等能让孩子全方位接触各种动植物的地方，这样认知才会更立体。u003C/p>u003Cp>当然，很多家庭由于工作等各种原因，可能不具备条件，也可以让孩子看看动物世界等一些节目，家长在旁边有引导的解释，也会有好的收货。u003C/p>###u003Cp>先教他拆分音节。让他知道每个音节都是怎么构成的。把已会的字拆开，比如，山。让他知道“山”这个音是由sh和an组成的，先不用教他拼音，先口头拆分。等他习惯了，会了，再教他拼音也不迟。每教他一个字都给他拆开一次。时间长了他就会了。然后再教他拼音，他就会很容易理解。以后自己就会拼了，那时就好教了。u003C/p>