与娃沟通也要分阶段进行，让“内部语言”，帮你走进孩子的内心 你希望与孩子沟通哪些方面的内容

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这是前些日子发生的事情了，当时是晚饭过后，我没什么事，就想着带儿子到小区楼下的花园里面散散步。

散步过程中，偶然听到了两位宝妈之间的对话。

妈妈甲：“你家姑娘自己玩玩具时，会不会总是和玩具聊天？”

妈妈乙：“会啊，而且是每次都会这样，只要她玩最喜欢的小熊，都会一边用手给小熊穿衣服、戴帽子，一边用嘴叨咕。比如，‘接下来要给小熊穿衣服啦，哎呀，这个扣子怎么扣不上了？’”

看着这位妈妈把女儿模仿得这么像，旁边不少经过的人也都被逗乐了。

妈妈乙又说：“刚开始时我还以为女儿是在跟我说话呢，结果发现我起身后，女儿嘴里还振振有词地叨咕呢，而且这一下就能玩好久。”

听到这两位妈妈的谈话后，我才想起儿子好像也经常这么做。

后来我有些疑惑，难道所有孩子都会如此吗？孩子又为什么会有这种自言自语的情况呢？

直到一次偶然的机会看到了“内部语言”的概念后，终于明白了问题的答案。

在百度百科上，关于内部语言是这么定义的：“所谓内部言语就是一种自问自答或不出声的言语活动，它不是为了进行交际，只是为了支持思维活动而进行。”

实际上，在内部语言里也分为三个阶段。前文提到的那个对着玩具说话的女孩就属于是第一阶段。

这一阶段主要针对的是那些年龄很小的孩子，由于他们还没发育出来“内化”的能力，因而只能通过“外部语言”才能表达出“内部语言。”

第二和第三阶段，分别对应的是少年时期的“具有外部表现特点的内部语言”和青少年阶段的“没有声音的内部语言”。

关于这两个看上去就十分烧脑的词，又有何简单的解释呢？

“具有外部表现特点的内部语言”，代表孩子从第一阶段后向内部语言的一个过渡，这个过程往往也伴随着自问自答的行为。

“没有声音的内部语言”则是指孩子的内心活动。

●幼儿阶段：

家长对七岁之孩子的主要烦恼，都是各种各样的要求和劝阻，比如不准做某件事，不准碰某样东西等。

尽管孩子还可以对家长的要求复述下来，但身体总是会不听使唤地做出和父母要求相悖的行为。

这可不是孩子故意为之的，其实这时正是他们对这个世界进行探索和认知的关键时期，还在学习和发展着各种各样的能力，尽管有了内部语言，但不足起到指导作用。

●少年阶段：

内部语言的第二阶段一般对应的是八到十二岁的孩子，他们已不再满足于对某样事物最简单的感受，会为了实现某种目的而推进过程的发展。

当然，孩子们也会在这个过程中，获得思考和解决问题的能力。

●青少年阶段：

这个年龄阶段的孩子，给父母的最直观感受就是，“完全不知道他们在想什么”。

父母有这种感觉的原因，是因为孩子已经产生了自我的思想意识，他们不希望凡事都听从父母的命令。

故意掩埋起来的心，自然也就难以获得父母的理解了。

既然各位父母已经对不同年龄所受的不同语言影响，有了初步的认知。那么，针对孩子的不同行为，父母也可以采取不同的对待模式。

幼儿阶段：父母主动

这个年龄阶段的孩子，还处于一种学习阶段，各项生活技能都需要父母的参与和管理才可获得。

又由于内部语言对他们的自身行为起不到什么指导的作用，所以孩子们对某项事物的看法也只能停留在最表面的含义，最大特点就是做事不计后果。

这就需要父母多多尽职尽责，给孩子们一个安全的成长环境，以及有限制性的选择。

少年阶段：家长与孩子共同成长

这时的孩子已经有了通过自言自语或观察周围环境，来判断自己的行为和解决事情的能力。

家长可以站在旁观者的角度，来观察事情走向，并指正孩子的行为。

这不仅是对家长这个角色的一种学习，也能加速孩子的认知过程，是共同成长所需。

青少年阶段：把主动权交给孩子

青少年阶段的孩子，会经常通过对逻辑的判断，来得出最后的结论。

当然，这个自我思考的过程，也会使得他们产生对父母和老师的质疑。

这时，父母应该起到更多的助手作用，同时也教会孩子客观看待问题的能力，但主动权和选择权，要交到孩子手上。

可知，在内部语言的不同阶段，家长需要起到的作用也不同，与娃沟通也要分阶段进行。

孩子所处的阶段不同时，父母对应的角色也应有所转变，至于这个过程，家长又该怎么做呢？

只要运用好内部语言，就能帮你走进孩子的内心。

幼儿阶段：

孩子在幼儿时期都是充满好奇心的，他们总会调动身体上的一切细胞来感知这个世界。

但这个世界对于孩子来说，除了惊喜和奇妙还伴随着危险。

可孩子的“内部语言”还不能对危险行为提出警示，因而才会出现经常犯错的情况。

既然家长已经了解孩子的情况，就更要学会控制自身情绪，并做到语言上的有效引导，帮助孩子一步步感知这个世界。

少年阶段：

少年阶段的孩子已能学会自我引导和控制，家长可以多让孩子表达自己的想法，并将对孩子的建议，转化成自言自语以起到示范作用。

家长还可以引导孩子主动做出规划并设定合理的目标，以合理有序的环节安排来锻炼孩子的思考能力。

此为增强孩子“内部语言”对思考能力影响的一种方式，家长从旁充当思想导师。

青少年阶段：

等孩子到了青少年后，亲子关系培养的关键就主要在于沟通和聊天了。

可是又该和孩子聊些什么呢？在确定聊天话题前，首先需要明确的一点是，要想通过这次聊天达成什么样的目的。

有了聊天目标后，再选择一个安静的环境，并在孩子的精神状态比较放松的情况下进行。

父母最需要记住的关键一点是，一定要保持情绪的稳定，尽量在一个轻松的氛围内进行谈话。

家长的角色应该是一个倾听者，引导孩子多多的表达内心想法，如果发现孩子有优点就别吝啬夸奖。

总体说来，孩子的内部语言也是可以不断发展的，如果家长可以在对应的阶段做到有效引导，那么父母与子女的关系才会越来越亲近。

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