用“儿语”沟通会限制孩子语言发展？这个问题，得“分阶段”讨论

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昨天带宝宝去楼下公园玩耍时，就看到了这样一个场景：

一个差不多三岁的小宝宝正在和爸爸讲他在学校发生的事情，期间就提到了中午洗手手......吃饭饭......睡觉觉......

然后爸爸在听完孩子的话之后，就敲了他的脑袋说"谁教你这样讲话的，洗手就是洗手，不能说洗手手。以后再这样说我就打你屁屁！"

孩子被爸爸吓得不敢讲话，杵在那里。

在看完这一幕的时候，我想起了前段时间讨论热烈的话题"儿语沟通阻碍孩子的发展"，很多家长都赞成这个观点，并表示自己以后会从小就纠正孩子的发音。

但其实我认为这种想法有点"以讹传讹"，科学研究表明，儿语在不同时期是会有不同的效果的，家长根据不同的阶段对孩子进行引导，是会有不同的效果的。

什么是"儿语"（childrenese）？

是指孩子很天真的语言表达。儿语是在孩子心智不成熟、语言能力不足的情况下，孩子脑海中的想法表达。

儿童时期的孩子刚开始会说话时常会说些单音重复的话，比如说"吃饭饭"、"看视视"等等，这些单音重复的词，都是孩子儿语中的一种。

而对于口头语言还未开发的孩子，他们的儿语主要表现为面部表情、肢体动作、夸张的语言（大声哭泣等）。

儿语是幼儿语言发育过程中的一个阶段，是语言能力低的一种表现。如果家长不加以正确引导，也会对孩子有不同程度的影响。

"儿语"在不同阶段有不同效果

1）婴幼儿时期（3个月—2岁期间）

在孩子小的时候，我们经常能看到他用圆圆的眼睛盯着你看，样子呆萌可爱，也会让人觉得宝宝是在认真地听你在讲些什么。事实上，这时候的孩子已经开始能够通过大量的观察和模仿来认识和表达自己的情绪了。

曼彻斯特大学心理学教授埃德·特洛尼克曾经做过一个非常有名的实验——静止脸实验。

在这个实验中，教授通过两个实验来判断母亲情绪对孩子的影响。

第一个实验场景中，母亲逗孩子开心，给予孩子鼓励，在这个场景中，孩子也表现得很开心，积极响应；

在第二个场景中，母亲再换成一个没有表情的脸，无论孩子如何吸引母亲的注意，这位妈妈一直面无表情，于是孩子开始崩溃大哭。

在这个实验中，我们可以看到，父母的情绪对孩子影响是非常大的，而且孩子也在通过父母的儿语来进行观察和模仿，从父母的儿语中获取外界信息。

而且在日常的活动中，父母也可以通过儿语来促进与孩子的感情，多用肢体语言来给与孩子温暖，比如用"张开手臂"的方式，表示我们想拥抱孩子，用亲脸颊的方式表达自己鼓励孩子等等。

2）幼儿时期（2岁以后）

儿语会阻碍孩子的语言发展

在幼儿时期，孩子的学习能力和接受程度是非常高的，所以随着社会的进步，英语学习也进入幼儿园教育中。

同样的道理，如果一直使用儿语和孩子沟通，会让孩子习惯这种方式的沟通，是会阻碍他进行口头语言的学习的。

所以说，在幼儿时期，我们要帮助孩子从儿语到口头语言的改变，让使用规范的汉字、汉语，更能帮助孩子养成良好的口语习惯。

儿语会阻碍孩子的人际交往

经常使用儿语沟通，会让孩子忽略了外部语言的发展，导致在沟通中，孩子的外部语言能力会相对欠缺。

而且一旦孩子习惯了与别人用儿语沟通，他们以后就难以摆脱儿语，等到孩子长大以后，再用儿语进行交流，就会显得比较幼稚，是会阻碍孩子与他人的沟通交流的。

儿语会阻碍孩子的智力发展。

经常说儿语，对幼儿智力和性格的发展有很大影响。孩子的大脑发育较快，求知欲很强，如果宝宝总是使用他们习惯的儿化语，就将习惯于无需多做努力的语言环境，语言潜能将得不到激发，这将阻碍孩子的智力发展。

不同阶段父母需要不同引导在婴儿期：

1）通过面部表情等儿语来教育孩子

在婴儿时期，孩子并没有外部语言沟通的能力，所以这个时候，父母在教育孩子时，是需要通过儿语来与孩子沟通的。

比如刚刚在上面提到的"静止脸实验"，通过母亲的脸部表情的变化来帮助孩子判断这件事情能不能做，做了有什么影响等；

2）通过儿语来增加孩子的记忆

在孩子2岁之前，孩子的语言多是以单词为主，这时候，叠词的使用有利于强调发音，帮助孩子强化记忆。

比如在教孩子发音的问题上，我们是让孩子将"ma ma"，重复的发音让孩子对这个词的印象加深，而且能够接触到正确的发音。

在幼儿期：

1）帮助孩子纠正错误的儿语

我们经常会听到孩子说叠词，比如饭饭、视视。除此之外，孩子会错误发音，当有一些词过于难读时，孩子会曲解词的读音，比如姑姑会叫成嘟嘟，爸爸会叫成pa pa。

这些读音上的小问题，时常会影响到长大后孩子的发音，很多家长会有这种担心，但又感到无可奈何，这个时候，我们就可以从日常的生活中来提醒孩子，读音错了。

比如孩子在看到飞机时，会跟妈妈说"妈妈快看，天上有灰机"，这时候家长可以不直接点出孩子字音发错了，而是直接跟孩子说"对啊，妈妈也看见飞机了，飞机有翅膀，所以能在天上飞"。

在聊天的过程中，强调"飞"字的读音，暗示孩子读音错误。

2）家长减少儿语的使用，引导孩子多使用复杂句

很多家长在和孩子的相处中，会习惯性模仿孩子说话，特别是叠词，我们仔细思考一下，叠词似乎也成了我们沟通的日常。

并不是说不能用，但是在孩子逐渐长大了（在2/3岁以后），我们就应该减少叠词的使用，不要再说"是不是摔痛痛了呀"之类的话。

在这个时期，我们可以多和孩子讲多一点的话，启示和开发孩子的语言发展。比如多用"因为......所以......"、"这样......然后......再......"，这样也在一定程度上促进了孩子的思维能力的发展。

3）减少肢体语言的表达，尽量使用口头语言

经常用肢体表达，会让孩子的口头语言能力发展速度变慢，甚至会养成孩子懒惰的性格，在交流中并不喜欢用语言，而是像个指挥家一样说"我想吃那个东西，还有这个"。这样是非常不利于孩子认识新事物和开发语言能力的。

所以在幼儿时期，我们需要以身作则，给孩子做榜样，让孩子直接表达出来。

在日常的生活中，很多人会根据自己的经验、网上的建议来教育孩子，这些别人的建议虽然在一定程度上能帮助我们教育孩子，但是这些建议也不是"万能"的，我们需要辩证看待，而且要根据我们自己宝宝情况而定，从正方面去想能否帮助到孩子。

叠词的使用也是这样的，我们需要根据孩子不同的阶段而判断使用的好坏。

我是尼莫妈妈育儿师，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！

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