抓住孩子的记忆特性，有针对地进行记忆训练，孩子才会过目不忘

很多家长经常向我反映，说为了能够让孩子背诗，自己想了很多的招数，可是孩子虽然诗背下来了，但是转眼就忘了。

其实不止老人健忘，没有抓住孩子的记忆特点，孩子自然不会把该记的东西记在脑子里。要知道，孩子的记忆力跟他们的年龄是密切相关的，年龄越大，他们记忆的内容就越多，记得时间也就越久。

例如一岁左右的幼儿一般只能认得妈妈和非常熟悉的亲人，如果分离一段时间也很容易再次陌生；而幼儿园的小朋友就已经可以在一堂课上学会一首简单的儿歌，不过他们的记忆时间也是比较短的。

所以家长们让孩子记忆知识时一定要找到适合孩子所处年龄段的教育方法，否则很可能徒劳无功。

关于教孩子背诗这件事情，我也是有亲身体会的。现在的家长一般对孩子的教育都非常重视，当然，我也不例外。

跟许多家长一样，之前我也早早地就开始启蒙孩子背古诗，学国学，先是比较简短的唐诗宋词，后来变成晦涩的一些长诗，可孩子的兴趣一直都不高，坚持了一段时间，竟然戏谑地发现自己比孩子背得还要顺畅。

闺蜜娇娇也是从她的孩子会说话以后就逼着孩子背唐诗，可是孩子开始的时候是背下来了，过两天没有复习到，孩子就又忘了。

当时娇娇也很困惑，到底是自己家孩子天生就是记忆力不好，还是记性差是每个孩子的通病。后来通过对这方面的学习与了解才知道，这都是因为没有抓住孩子的记忆特点，那具体要怎么做呢？

1、缺少关联线索，记忆和回忆比较困难。

学诗的过程趣味性不强，背诗本来也是一项枯燥的机械化运动，短小而朗朗上口的小诗还好背一点，但大部分的诗还是比较深奥的，不容易了解其中含义，对于这些年纪还小的孩子就更不用说了。

俗语道，兴趣是最好的老师，就算是一个成年人，如果对一件事没有兴趣的话也是很难投入和高效的，所以，在不了解诗意和其中联系的情况下，就要去背诵晦涩深奥的古诗，对三岁前的宝宝来说确实不容易。

2、婴儿语向母语转换，导致记忆混乱。

大家现在回忆一下，是否还能记起自己三岁之前的事情？基本上都记不得了吧，这个就跟婴儿语向母语的转换有关。

我们在婴儿时期的时候是用所谓的“婴儿语”来表达和定义这个世界的，而随着与身边人的交流，我们渐渐学习了所谓的“母语”，并用它来重新定义世界。

在这个转换期中让孩子背诵古诗是很容易导致记忆混乱的。

3、神经发育将遗忘过程变得简单。

要知道，孩子神经发育的过程是非常复杂的，脑组织不断发育，神经细胞的数量和长度渐次增加，儿童智力不断被开发，他们的思维活动也会越来越活跃。

所以年纪较小的宝宝，他们的大脑发育并不完善，神经细胞的活动很容易泛化，精神不集中，容易疲倦。

这也是三岁前的孩子对死记硬背的东西没有兴趣，记忆较浅的一个重要原因。

1、一岁以前通过模仿来加深记忆。

其实一周岁前的宝宝也是有记忆的，外界对他们的刺激就是他们的原始记忆，只是这种记忆一般是无意识的，很容易被忽略掉。

这个时候，孩子一般通过模仿与重复动作来产生记忆，在这个阶段，家长就可以用多喝宝宝说说话，喝奶的时候摇摇奶瓶，多带孩子出去走动等方式来增强宝宝的记忆，这样可以也让孩子通过他们自己的模仿学习到很多的东西。

2、一到三岁有记忆但是不明确。

随着孩子脑神经的发育，脑容量也会相应增加，他们已经可以获得一些模糊但有意识的记忆了。

尤其是孩子在两岁以后记忆力的增强是非常迅速的。在这个时候，他们已经可以拥有形象记忆了，而不仅仅通过模仿，所以家长可以通过各种各样的表情，动作来引导孩子进行记忆，并且要注意调节孩子的情绪，愉快的环境中也许会产生事半功倍的效果哦。

3、三岁后懂得通过联想加深记忆。

三岁以后的孩子基本上已经形成了比较良好的记忆状态，对一些特殊的事情可能产生深刻的记忆，并且一些记忆片段可能伴随孩子的一生。

在这个时候，孩子往往会通过自己的联想来加深大脑中的记忆，家长们应该积极的鼓励孩子发挥想象力和创造力，这对孩子记忆力的提升是很有好处的，并且可能会成孩子非常美好的童年回忆。

1、让孩子学会联想。

具体一点，家长要如何让孩子学会联想，乐于联想呢？心理学家皮亚杰说过：“教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人，教学不仅是传授知识，更重要的是让儿童学会如何思维。”说白了，联想就是让孩子学会思考与观察身边的事物。

那家长们就要积极的引导和鼓励孩子养成爱动脑筋的好习惯，锻炼较好的专注力并且愿意主动地问问题。所以还是建议家长们多抽出时间陪伴孩子哦。

2、创造记忆的顺序。

我们的记忆是由感觉记忆，短时记忆和长时记忆组成的，所以我们的大脑在处理不同类型的信息时也要采取不同的记忆顺序。

而对于年龄尚小的孩子来说，找到事物中的联系，并通过这种联系来进行记忆的话会有效的增加记忆的清晰度与记忆效率。

家长们平时可以多给孩子讲一些有趣的故事，可长可短，可以有因有果，也可以天马行空，这样都可以帮助孩子建立事物间的联系。

3、设立简单易记的符号。

这就是我们平时所说的符号记忆法，符号记忆一般来指通过语言、文字、符号等作为载体而存储的记忆，这种记忆在记忆过程中，是由逻辑思维来主导的，所以这也和孩子的思考能力有关。

并且符号记忆易于辨认，还可以增强孩子的动手能力。平时家长们可以准备各色各样的画笔与孩子一起画画，通过图案来认识与记忆生活中的人事物，这样的活动孩子们一般也比较感兴趣。

我们无法否认腹有诗书气自华，也无法否认父母为子计深远，但不顾孩子的记忆特点盲目死记硬背的做法确实是不可取的。

孩子的记忆力虽然与先天因素有关，但后天的引导与锻炼也非常重要，它对孩子日后的生活，学习，工作都会产生影响，毕竟没有人愿意和一个经常忘东忘西的人打交道。

所以孩子背不会诗不要怪孩子，也不要怀疑孩子的记忆力，积极的寻找解决办法，了解孩子的记忆特点，调整记忆方法，才是家长们提升孩子记忆力最好的做法。