李玫瑾教授：孩子成长早期，“养”的作用很重要

阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。——苏霍姆林斯基

孩子成长早期，“养”的作用很重要!

“我特别想把更多我知道的东西告诉公众。”李玫瑾教授开诚布公地说，她所指的“知道的东西”是各种行为背后隐匿着的人的心理发展，在她看来，与家庭教育尤其是一个人早期受到的养育方式息息相关。

许多人对“家庭教育”一词有误解，认为就是父母学技巧教育孩子。李玫瑾教授首先澄清了家庭教育的概念，她认为，家庭教育的一切问题都来源于“养育”，尤其是在孩子成长早期，“养”的作用很重要，情感抚养是家庭教育的重点，它决定了一个人日后的人性。

还有的人认为，家庭关系就是父母和孩子的关系，但在李玫瑾看来，夫妻关系才是家庭关系的核心。

“妈妈在做饭，爸爸给她捶背，孩子看在眼里会特别幸福、快乐；相反，家里就妈妈一个人操劳，爸爸什么都不管，还跟妈妈打架，妈妈一会儿温暖、一会儿暴躁的不稳定情绪就会带给孩子。”

李玫瑾总结，最好的家庭关系是妈妈爱孩子，爸爸爱妈妈，妈妈和孩子一起爱爸爸，而父母关系越好，一个孩子的性情就越好。

不要过度关注成绩，应帮孩子发现爱好

其实，家庭教育从未像今天一样受到重视。许多父母为了孩子能够上好学校花重金买学区房、上辅导班。李玫瑾教授说，其实许多家长这样做，主要是依靠能力决定命运，而忽略了性格决定命运，他们可能不明白区别在哪。

面对青春期的孩子，许多父母觉得无法交流。李玫瑾建议，做父母的都要跟孩子探讨未来。比如数学不错，可以搞程序编写；喜欢画画，我们可以做设计等。帮助孩子找到区别于别人的独特价值，并帮他发展到极致，就是他未来在社会中的价值。

因此，李玫瑾认为，即使再好的学校，老师也无法深入了解每个孩子，家长不要过度关注孩子考得怎么样，而应当帮孩子发现他爱好什么、特长是什么，与此对应的职业是什么，这种家庭教育的作用是学校教育没法替代的，这就是家庭教育的重要使命。

童年快乐的记忆，能影响成年后的性格

有一次李玫瑾教授去外地讲课，当地一位行政官员车上打着电话就与人吼了起来，吼完不好意思地说:“我这个人脾气特别急。”“你小时候‘亏’着了。”李玫瑾回答他。对方承认，小时候妈妈没怎么管他，导致他是个暴脾气。看似严肃的理论被一个个通俗而幽默的故事化解，现场时不时爆出笑声。

李玫瑾总是不遗余力地呼吁，社会应当给母亲足够的时间，让母亲亲自照料刚出生的孩子，这是一件大事，因为“人的质量取决于家庭的养，我们要明白‘养’首先不是给他讲道理，而是你每天要把孩子抱在怀中，让他记住你的气味。”

有人认为，三岁以前吃饱穿暖就可以了。李玫瑾则认为，一个人成年后的许多表现其实是早期的养育方式决定的，尤其是在6岁之前，受到稳定的抚养、有充足情感营养的人，身体中就会储存有满足和快乐的记忆，成年后就会有丰富的情感和好的性格。

在孩子成长需要的情感营养与溺爱之间，许多父母难以把握合理的“度”。她以自己的经历表达了何谓“和善而坚定”的爱。她说，记得孩子第一次上幼儿园，也是不想去，她哭的时候就把她搂得紧紧的，孩子哭声渐弱的时候，就给她穿衣服，孩子就又开始哭，她就继续穿，不急也不躁，这个过程让她知道妈妈的“坚定”。

她说，“爱”可以表现在很多方面，“和善而坚定”这一点一定要坚持，要让孩子明白，当你做得不对的时候，我是要说“不”的。但也不要事无巨细地去干涉他，也要给他一定的自由度，这两点要把握好，“爱”就够好了。

李玫瑾提出，

在家庭教育中要恩威并施，

3岁之前你照顾到位有恩于他，

3岁之后是立威，

这个威不是打他或者骂他，

而是你板脸了他就知道这个事不能做了。

所以

李玫瑾对教育的定义是:

父母一定要亲自带孩子，

让他依恋你，

养育是教育的基础。