浅谈“教育学”，不断实践和思考，教育才会更有力量 教育学理论来自对教育实践经验的总结

为什么总是说教育学是一件区别于其他自然科学的深奥学问呢？似乎在这个人人受教育，人人提教育的时代，任凭谁谈到教育这件事情都可以说上三言两语的，那么是不是一定要经过系统的训练和模式才真正可以谈得上是懂得教育呢？

那么，我们先来看一个故事：一个闲适的午后，孩子在房间的卧室里练习小提琴，客厅中的奶奶在织毛衣。本来还比较平稳的琴声，随着时间不断的推移，孩子的琴声开始逐渐的浮躁和敷衍。这个时候，客厅中的奶奶什么都没说，而是将凳子移到卧室的门口慢慢的坐下来，继续织着手中的毛衣。但是孩子的亲身开始慢慢的恢复了往日的悠扬平静。

孩子的奶奶整个过程中一句话都没说，但是好像在无形之中平复了孩子的心情，也让孩子将继续平静下来继续联系小提琴。那这位奶奶是不是懂教育呢？我们不得而知。其实一名教育者或者是教育学就可以成为一位优秀的教育者，但是要想更好的教育孩子就需要持续的不断地观察、聆听、学习与付诸实际行动。

看待孩子，其实就是看待可能性或者一个不确定性，一个正在成长过程中的人。

教育学不断地引导着家长和教育者面向孩子，那么我们要思考对孩子进行教育的兴趣动机到底是什么？有些教育者在研究和教育孩子的时候，纯粹是因为孩子的行动实在是太有意思了。确实如此，有人的职业程伟老师、心理学家或者是育儿专家，就是因为他们对孩子的成长整个历程有着极大的兴趣。

其实，这样看教育学就是一种迷恋他人成长的一种学问。

一、教育者在不断的替代父母关系

不管是过去还是现在，我们大多数的人都喜欢把教育者比作是蜡烛，总是在燃烧自己，照亮他人。这样的比喻和说法，其实站在教育者的角度来看的话会让他们有些不堪重负，甚至觉得负担。教育者，究竟应该承担怎样的角色，这是我们一直都要思考的问题。

而现在，我们想说的是，要时刻的注意教育者在“替代父母的关系”。父母在孩子的成长过程中，承担着相当重要的角色。然而，现如今，在我们生活的环境中，很多的孩子在生活中真正的大得到父母的支持和影响是相当的小。有的家长因为工作的时间经常的不在家，或者是有的家庭在面临着分离或者是破裂的阶段，有的家庭因为没有足够的经济来源，还有的是家庭中充斥暴力和争吵，这些都是我们身边的孩子可能面临的环境。

1.学校的老师对孩子会产生诸多的影响，时常会代替父母的作用

作为教育者，老师们在不断地提醒自己要留意自己和孩子自己“被替代”的关系。当然，教育者是永远不可能代替父母的。

从传统的教育中看，学校通常是会被看成是家庭内部亲密的安全感和外界更加危险的社会的一个过度的空间。但是，现代社会，我们没办法保证可以给孩子带来一个安全的家庭。即便是存在的，家长也没有办法保证这种“亲密”是否是给孩子的真正的爱护。所以，教育者的“代替父母”的责任不单单是为孩子迈向更大的世界的一种铺垫，还可以保护孩子避免在家庭亲密空间存在的各种危险以及各种缺陷。

2.专业的教育需要承担起协助家长完成育人的责任

简而言之，就是教育者在教育孩子的时候除了父母的责任，就是教育赋予的“替代父母”的作用。因此，当父母和孩子之间的恰当的关系对孩子的教育会起到更重要的作用。

教育孩子的本质，和做父母的有着更深层次的联系，而这之中的联系却很少有人探索。在浩浩烟海的教育文献和书籍中，也很少的提及到父母的对孩子的教育的作用，仿佛是在理论或者教育学家的心中，家长教育孩子并不全是孩子整个成长过程中的有机组成。

而作为家长，作为孩子的教育者，需要的是不断地去追问自身，教育孩子的时候教育学的真正的含义，因为你内心有什么样的想法，你就会展开什么样的教育。

二、教育时机在期盼着成人的行动

在一所学校里，正在上演着一个初一年级的科学实验的结果的时候，男孩在这样一个时刻完全的丢掉了自己曾经的潇洒和信心。此时此刻的她觉的十分的难堪，希望有人待自己走出这样的局面。身边的同学也仿佛在注意到他的变化，开始嘲笑他。他假装不在意但是没办法控制自己的表情。在这个关键的时候老师直接打破僵局，递给他一只粉笔，并温柔的询问他，是否可以总结一下呢？大概的就可以。

这个时候，老师的做法就给了孩子一个思考的机会。转过神的男孩子，镇定了一下自己。与此同时，老师就顺带着帮着实验总结了一下，以帮助他会议和树立。结果，这个男孩子很顺利的写出了总结。老师的挽救局面的做法，让男孩在同学面前保住了面子，也给了男孩思考的机会，这就是教育者中成年人的力量。因为要知道的是再也没有什么比不言而喻的懂得，让人感到开心了，这其实就是教育的力量。

成长是任凭谁都会觉得痛苦的事情，孩子离开温暖的刚完之后，应该怎样快速的接受新的生活，应该怎样和新的朋友建立关系，这些关于成长的思考对于孩子来说是没有办法避免的事情，没有人可以代替。

但这个时候教育者可以给孩子一个鼓励的眼神，安慰孩子的紧张，也可以听听孩子的内心，听孩子诉说，为其指点一二。但是，要知道谁都没办法替孩子承受痛苦，更不可以让孩子放弃面对困难和挫折，来避免痛苦。要知道假如不经历痛苦，就永远没办法长大。

三、教育学的使命在不断地鞭策着教育者

一个真正优秀的的教育者，在生活中就会觉得教育是人生的一部分，是对孩子真正的关心和爱护的人，那些对于孩子没有感觉，或者是对教育孩子没有太大的兴趣的人是不太可能在教育学中有什么进步，将心比心说起来容易做起来难。

其实可能所有的问题都是没有一个标准的解决的答案的，但是作为教育的引导者，应该不断地思考和面对。需要的是更多的机智。需要真正的理解教育，学会教育，其党的教育方式会给孩子的心灵留下很深的印象。

这样的教育方式，也学是依靠直觉。就像文章开始的时候那个奶奶，很多的时候教育孩子需要是敏感的细细观察，或者是聆听，更关键的是真正的关心和爱，才能起到对孩子的积极作用。

总结：

因此，真正高明的教育者会真正的借鉴他人的经验，但是从不照搬照抄。才能不断的在教育孩子，教育下一代这件事情上不断的投入和进步。

要知道的是教育是作为一个教育者毕生的研究行动，只有不断的用心付出和付诸实践行动，以及不断的反思最终才能不负使命。