DAP幼儿教育到底讲的是什么？里面的实践性，不是跟风那么简单

现在国外的教育理念纷纷涌入国内，像西尔斯亲密育儿法，蒙台梭利教育法等等。很多幼儿园也都以此为主题，开展了相关的幼儿活动。

家长在玲琅满目的国外教育理念中很容易“走失”，有的盲目跟风，有的极度排斥。

任何一种理念的传播和实践都需要和本土的实际情况相结合，根据每个孩子的特点来，家长千万别听到一个新名词就一窝蜂地跟进，生怕孩子错失了什么。

其实这些新颖别致的教育理念，很多和中国以往的教育理念相同，比如今天糖妈要介绍的德培（DAP），许多家长听过，却未必明白是何道理，其实这和中国传统的教育“因人施教”以及“以人为本”是相同的。

虽然DAP更多的应用于在幼儿园的场景，对幼师的教学提出了挑战，但其实搞明白这里面的机制以后，父母在家也是完全可以借鉴使用的。

DAP（DevelopmentallyAppropriate Practice），即发展适宜性实践，源自美国，是一种先进的幼儿教育理念。其突出幼儿教育的适宜性、目的性、开拓性及教师教学有效性，并以体验式教学为特色教育方式。

在上世纪八十年代，美国一家教学质量研究机构，针对一批高中毕业生的考试成绩进行分析，分析发现，这些1973-1982年间的高中毕业生成绩正在大幅度地下降。由此美国开启了上个世纪的第二次教育改革。

改革的背景和当下的中国情况有些类似，其中很严重的一个现象就是幼儿教育小学化趋势愈演愈烈，提出要尊重儿童的发展规律，使得儿童在适宜性时间和完成具有挑战性的目标中茁壮成长。

这并不是一套系统的教学课程，标准也不是呆板不变的，而更像是一种哲学，强调幼儿教育中的动态平衡。

课程内容几乎涵盖了幼儿的所有接触面，比如艺术教育、美工课程、劳动、通识、手工、国学等等。在智商、情商启迪、艺术修养领域、生活健康领域、社会实践领域、传统文化领域都有涉及。

如何给孩子选取和制定课程呢？它将根据儿童每个发展阶段的知识、儿童个性特点知识、以及文化差异的认识，鼓励孩子自主选择并生成课程，促进儿童的全面发展。

▼富有弹性的教学计划

举个例子，在一个幼儿园中大部分都是本地的孩子，但是也有外来的孩子，他们可能来自不同的省份，在语言交流和生活习惯中会有所不同。

按照DAP的理念，幼师完全可以根据实际情况来组建一个小的团体学习、生活小组，来帮助这些孩子来更好地适应本地的生活，并和大家融为一体。

在这个小团体中，幼师应额外向孩子们介绍本地的风俗民情，并和家长保持有效沟通和密切联系，形成合力来帮助孩子更好地适应新环境。

同时对其他小朋友们说，这些孩子的外地方言并不可笑，相反这种一种神奇的“外星语言”，可以和其他的小朋友进行沟通交流，来化解双方的对立。

这样做并非组建小团体，搞特殊化待遇，而是通过这种方式来实现个性化的教学。相较于那些给老师塞红包，希望老师能特殊照顾的家长，这种方式显然更容易得到家长的认可，而且也切实帮助了孩子。

▼对知识进行深入、多方位的探索

在以往的教学中，幼师教孩子学习大多是在室内、课堂中进行的，比如教孩子们认识牵牛花，很多都是拿出绘本和卡片来教学。

但是对于生活在城市中的孩子们来说，这种方式非常古板，教学效果也不理想。

家长和老师都可以利用身边的资源环境，在给孩子讲解了牵牛花的特点之后，带领孩子亲自去摸一摸、看一看牵牛花，乃至于亲手培育一颗牵牛花，让孩子目睹从播种到收获的整个过程。

当孩子对此有了亲身体验之后，这种切实的感受会伴随孩子终生。

他可能会因此爱上种花，对自然科学产生了强烈的兴趣，也可能因此培养出了对美学的基本感受，从此走上了艺术之路。

但家长不要对此抱有功利之心，就让孩子去接触自然、感受阳光雨露，也是对其感官发展，精细化动作的一个有益尝试，总比宅在屋子里的孩子要强，还能强健体魄。

▼依据孩子的以往经验来设计

当儿童理解一个概念时，这个概念和其他相关概念组成图式联系起来被储存在大脑中。

在进一步的体验活动中，儿童会联系储存在大脑中的已有知识和经验来理解新的概念。

如果一个孩子在家中被溺爱，常常是“以自我为中心”，他很难理解分享与轮换是怎样的情况，在游戏中也常常是小霸王，要么自己占着秋千不下来，要么对喜欢的玩具爱不释手，自己不玩也不允许别人碰。

德培教育就是要根据幼儿以往的经验，来开设富有创造性和灵活性的课程。

教师应设立合作性的游戏，如两人三足，确保每一个孩子都能在活动中得到支持。感受到自己是这个群体的一部分，不再以自我为中心，而是“以我们为中心”。

在保持孩子个性特点的同时，教会孩子过集体生活，并懂得恰当地处理个体和群体的关系。

在家庭中也同样如此，掌握好DAP的精髓，父母在家就可以给孩子进行这方面的培养，对行为问题进行矫正，引入正轨。

如果孩子不爱睡午觉，以往家长的做法大多是将孩子按在床上，不许他走动和下地，强制孩子睡眠，这样肯定会激起孩子更大的反抗心理。

而按照DAP的理念，父母是可以根据环境因势利导的。孩子不爱睡觉，妈妈就陪她在客厅的地毯上讲故事，一边给孩子讲故事一边摩挲着他的头，慢慢的孩子就睡着了。

就这样陪着孩子一个月，直到孩子能主动上床去睡午觉为止。

面对调皮、不听话、精力旺盛的孩子，家长需要多给他们一些陪伴和关爱，再进行良好的引导，才能给孩子培养出良好的习惯。

再来看另外一个例子，4岁的小峰是小区的小霸王，差不多和他一般大的孩子几乎都被他打过，或者被他抢过玩具。

由于此前家长工作繁忙，对他采取放养的政策，小峰都是奶奶带大的，奶奶对他的“暴力行为”也表示无能为力。

后来宝妈意识到问题的严重性，开始利用DAP的理念来教导孩子。首先，宝妈引导孩子说出他打人时的真实感受，孩子的原因让宝妈大吃一惊，并不是炫耀和欺负人。

而是诸如“我看到他欺负小弟弟”“他说我是没人管的野孩子”“我以为那个玩具是我的，简直是一模一样”。

你看，孩子打人的理由并没有那么不堪和暴力，于是宝妈开始引导小峰学会用语言来表达自己的想法，并积极主动地和其他人交流，还告诉小峰在发火前先数三个数，以此来控制自己的情绪。

紧接着，在国庆的那几天，宝妈特意邀请小峰3岁的表妹来家中做客，并教给小峰担当和责任。每天表妹追着小峰喊哥哥，还各种求帮忙，孩子也在这个过程中学会了助人为乐，开始懂得照顾人了。

今天糖妈用了大量的例子来讲解，就是想告诉大家，DAP并不是一套高深的理论，掌握它的指导原则，你在家中也能轻松育儿。