如何引导孩子度过“幼小衔接期” 如何陪伴孩子度过幼小衔接时期

一、让孩子认识到角色的转变

孩子“幼升小”第一个变化,就是“身份”的转换。父母们首先要认识到这一点,并釆取相应的激励措施,唤起孩子对于“小学

憧憬与向住。在孩子进人小学之前,要适当对孩子进行“学前激励”

激发孩子的入学欲望,唤起孩子的入学热情,使他们对新的生访

充满期待。

二 让孩子将兴趣从“玩”转移到“学”上来

孩子脱离幼儿园进入小学,告别了拥有玩具的生活,大多不能很快适应那种相对紧张的学习氛围。于是,他们开始抱怨、开始坐立不安、开始厌烦学习、开始请求父母让自己重新回到幼儿园。面对孩子这种变化,家长要给予孩子一种理解、认同的态度,同时引导孩子,去探索课堂的乐趣。

有这样一位母亲,她在激发孩子听课兴趣方面,就很有一套自己的方法

儿子上小学以后,学习兴趣总是不高。一天,他对我说:“妈妈,

真没劲,没玩貝,不能随便动,只有老师一个人在说,我们只能傻坐着

”,而且课间休息时间那么短,上趟厕所就没时间玩了。

看着儿子擬起的小嘴,我故作惊讶地说:“不可能啊,妈妈上小学

那会儿,觉得上课很有趣啊,比你看的动画片有趣多了,要不明天你也

试着认真听一下课,看看有没有什么有趣的发现。

ル子听了后,半信半疑地点了点头。几日后,儿子放学回来,兴冲

冲地到我面前说道:“妈妈,上课确实挺有趣的,你猜今天老师说“告

”字是什么?哈哈,她说“”告”是一口咬掉牛尾巴。”

很明显,这位妈妈成功的关键就在于,她能够抓住孩子感性、猎趣

的心理,因势利导,首先认同孩子的感受,然后再借助孩子的方式,

调动孩子的听课欲望,从而使他真正爱上了没有玩具的课堂

三、别忽略了孩子的自卑心理

有位妈妈这样诉苦道我女儿在幼儿园时,表现非常好,活波可爱,但是不知为何,自从小学以后,变得越来越自卑、胆小。她很怕和老师接触,上课时不敢回答问题,有了事情也不敢对老师说。有一次,老师叫她回答一道很简单的数学题,她本来知道答案,但就是因为胆小、不自信,便低着头言不发,最后竟哭了出来。现在,我真不知道该怎样才能使她变得自信起来

这位妈妈所遇到的问题,应该引起我们每一位家长的重视。孩子

进入“幼小衔接期”以后,面对环境的瞬间转换,一时间会感到很难

适应。这时,一部分孩子,在陌生环境下就会变得无所适从,分不清

自己是对是错,他们不敢回答老师的问题,不敢与老师正面接触,逐渐变得越发不自信起来。如果这时,父母对于孩子的关注不够,就会使他们“越陷越深”,渐渐变得在困难面前习惯性地选择“逃避”与“退缩”。而一且这种不良习惯确立下来,则必会对孩子的一生造成不可估量的负面影响。

所以,在平时,家长们一定要多给孩子以肯定,比如孩子做一件事,父母要告诉他:“你做得很好”,“你真不错”,慢慢地让他相信自己是可以做好很多事情的;帮助他们掌握一些同学、朋友还没有掌握的能力,哪怕只是极其简单的能力,他们的自信心也会在很大程度上被激发出来……事实上,一年级的孩子虽然很容易自率,但同时又很容易获得自信,只要准确掌握孩子这一时期的心理动向,根据

特点,有针对性地采取一些引导措施,孩子就会摇身一变成为自信高歌的百灵鸟。

所以其实,孩子“幼升小”的根本变化,就是其身份角色的变化

倘若攵母能让孩子正确认识到这一点,就能在很大程度上勾起孩子

对于小学生活的向往和热情。不知不觉中,孩子们就会一点点成长起来。