孩子为什么不愿阅读之二：不知道 为什么孩子阅读不会理解

我们在前面说了孩子不愿意阅读的原因之一，没有人引导。今天我们来说说孩子不愿意阅读的第二个原因，那就是不知道，对阅读哪些书不知道，对书的内容不知道。在太多的不知道中，孩子不可能产生更多兴趣，也不可能主动去探索追求。以前，我曾写了一篇《兴趣要在知道中培育》的文章，用在阅读上也同样适用。

当下的学生，大部分都知道要读哪些书，因为我们的老师、培训机构和网络上都有不同年级阅读书目的推荐。但是，大部分推荐人也只是把所要阅读的书籍名字推荐给学生，很少做相应介绍和说明。而大部分学生也只是知道所要阅读书籍的书名。要知道，仅仅知道一本书的名字，很难让学生真正去了解和阅读。

当学生知道了书名，知道了要读的书是哪些之后，对所推荐的书籍有一个大体的了解是很有必要的，这是让学生开始阅读的基本条件之一。那么，当一个学生在知道书籍名字之后，我们要让他们继续了解和知道一些什么内容，他们才会开始阅读呢？当然是要知道书本的大概内容。

要想让学生知道所推荐书籍的内容，老师或家长是重要的“介绍人”。这就要求老师和家长对书籍内容有一定了解，才能用自己的话让学生明白书本的大概意思。只有知道书本大概内容，学生才会对书本有一个大体印象，也才有进一步了解和阅读意愿。当学生知道更多书籍的内容，学生的心中就会有更多阅读选择。选择的多了，阅读自然也会多起来。

我在带领同学们阅读《稻草人》这本书时，有一个四年级的同学就知道这本书，家里也有这本书，但是他还没有看过。我问他为什么不看，他说不知道有没有意思，就放着一直没有看。为此，我给大家讲述了《稻草人》这本书中的《傻子》《富翁》《新的表》《旅行家》《瞎子和聋子》几篇童话故事。听完我的讲述，同学们都来了兴趣，纷纷表示想读这本书中的故事。那买了书一直没有读的四年级同学也在当天开始读起来。第二天，他告诉我，不光看了我讲过的那几篇童话故事，还看了好几篇其它故事。我们一起对同学们的阅读过程进行了讨论，大家都很踊跃地说出自己所喜欢的故事，迫不及待地发表自己的想法和感受。

《稻草人》部分目录

果然，不到三天的时间里，同学们都读完了《稻草人》里面的几十篇童话故事。这个时候，我又给他们介绍了本书的作者叶圣陶先生的一些事情。如此以来，同学们不光对书里的几十篇童话故事有所了解，同时也了解了作者的经历和当时的时代背景。就连那位一直买了书没有读的同学，也悔恨自己没有早一点看这本有意思的书籍。

要想让一个学生开始阅读一本书籍，让其知道这本书，并了解书本的大体内容，是基本前提。不光阅读如此，一个人认识其它事物的基本规律也是这样：从不知道到知道，从知道到了解，进而自己去熟悉，最后才是主动深入理解。依照这个规律，假以时日，一个人自主阅读和自主学习的习惯就逐渐形成了。

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