孩子像小大人？“儿童成人化”弊处多，守护童年，勿“拔苗助长” 把儿童成人化违背了

今天我和同学约着吃饭，她带着她家孩子小铭一起来的，孩子刚满10岁。在说话的时候，小铭竟然问我：“阿姨，你买房子了吗？有没有搞什么投资？买股票什么的。”同学就说现在孩子和大人聊天都会说起房价股票什么的。我说：“明明还是个孩子，这么小都知道投资了？小孩子怎么会说起这样的话题呢？”除了疑惑，更多的是担忧，孩子成人化的背后，是不是意味着童年的消逝？

在生活中其实“儿童成人化”越来越常见，而在说话上，只是一方面。不少大人喜欢教孩子说客气的话，还让孩子学大人做事，模仿大人穿衣打扮，吊带、迷你裙甚至成为一种潮流。各种兴趣班早早就报上名，让孩子压力重重，只为了能够让孩子尽早适应社会，参与到大人的世界中来，不免有些“拔苗助长”。

身为世界著名的媒体文化研究者和批评者，尼尔·波兹曼认为，儿童的天真无邪、可塑性和好奇心逐渐退化，然后扭曲成“伪成人”化，实在令人痛心和尴尬。

什么是“儿童成人化”？具体有哪些表现

“儿童成人化”也就是成人化儿童，是当今的中国儿童因为社会和家庭的原因，过早的进行成人化地预演。孩子在生活的方方面方面，思维、心理语言还有行为等方面都呈现出超越年龄的表现，并且和成人十分相似。具体体现在这些方面：

1、行为方面成人化

在孩子的世界中，模仿似乎是一大乐趣。孩子的人生观、价值观等都没有发展成熟，对于是非的辨别能力也很差，大人的一些不良的行为习惯也会成为孩子的模仿对象。比如，跷二郎腿、吸烟、喝酒等等不良行为都不落，有数据显示，我国“烟民”的平均年龄一直在下降。除此之外，一些学生在班级里做起了买卖，还有专门帮人有偿写作业的项目。

2、语言方面成人化

有关学者指出，儿童在语言上与成人有日益融合的趋势。由于孩子的语言逻辑以及词汇量匮乏，因此在语言方面总是会没有章法逻辑，大人会用童言无忌来形容。但是现在很多的小学生说起话来，一套一套的，简直和大人一模一样。

邻居家的小孩妙妙刚上小学一年级，有一次和她说话，我竟然产生了和同龄人说话的错觉。我在楼下碰见她自己一个人坐在那，就问她：“你有什么不开心的事情呀，说出来看我能不能帮你。”她说：“唉，说了你又不懂，说了也没用呀……”。然后就变成了我在那郁闷。现在的小孩子都像大人一样开始有了“烦恼”？

一些流行语，孩子能够张口就来，“脏话”、“客套话”也经常从孩子的口中蹦出来。孩子唱的歌曲不再是各种儿歌，哼唱的全是关于爱情之类的流行歌曲。儿童过早说起了成人语言，也就会过早成人的世界，难免也会沾染上成人世界的不良习惯。

3、消费方面成人化

现在很多儿童的消费观念也变得很成人化，“非名牌不穿”，互相攀比在中小学生中都十分普遍。很多孩子对大人的化妆品和装饰品十分感兴趣，什么唇彩、眼影小孩子也开始购买。盲目地对成人的消费习惯进行跟风，对于孩子的学习、生活以及个人成长都会产生不良影响。并且多数孩子的榜样也逐渐产生变化，从之前的科学家，宇航员，医生等等变成了偶像明星。

4、穿着打扮成人化

约书亚·梅罗维茨指出，一个文化中地位差别最为明显的标志是外表和服饰的差异。

不同的年龄阶段有着不同的衣服，童装和成人服饰也应该有所差别。之前孩子有着专门的童装的款式，而现在儿童也开始穿起了吊带、打起了领结，穿起了高跟鞋和皮鞋，看起来就像是大人的缩小版。童装不再像之前的那样充满活力，有青春气息的样子。不论是色彩还是款式，都是更加地成人化。

孩子还处于生长发育阶段，平时也喜欢动来动去，服装过于追求成人化，很容易影响孩子的正常发育，并且对于孩子的心理有暗示作用，会“催生”孩子的心理成人化。

“儿童成人化”，来源于生活各方面影响

蒙台梭利认为，“儿童是成人之父”。在成年之前，儿童阶段时必须要经历的。在儿童时期，孩子实现自身的潜能开发，为成长蓄力。而儿童过早成人化，势必对于孩子的人生观，价值观，世界观都产生不良影响。在儿童成人化的背后，是多种因素作用的结果。

1、儿童主动模仿

美国教育学家珍尼女士指出，“宝宝降临时就像一张纯净的白纸，对这个世界的认知能力要经过学习才可以获得。宝宝最初是处于惊奇和陌生的状态之中，先观察周围人的一举一动，然后再去模仿他们的行为。因为宝宝尚未具备分析事物的能力，所以爸爸妈妈应当在宝宝面前注意自己的言行，为宝宝提供良好的模仿对象。”

孩子是天生的模仿者，模仿能力超强，凭借强烈的好奇心，从模仿中找到乐趣。孩子会对大人的一些行为进行模仿，比如，妈妈化妆还穿高跟鞋，爸爸剃胡须也穿皮鞋。然后在玩游戏的时候，就会进行模仿，来增加自己的乐趣。大人平时的不良习惯，在孩子看来并没有好坏之分，也有可能进行模仿。比如日常生活中，大人说的一些“口头禅”、跷二郎腿、吸烟等等，孩子可能照单全收。

2、家庭教育急功近利

很多家长觉得教育孩子就应该“赢在起跑线上”，从孩子还没出生就开始进行早教，生怕孩子会落后。当孩子还没来得及拥有一个快乐的童年的时候，各种兴趣班，补习班蜂拥而来。不管孩子的想法是什么样的，孩子的兴趣在哪方面，全都硬塞给孩子，当孩子出现异于同龄的表现时，家长还沾沾自喜，殊不知，这是在“拔苗助长”。儿童在这样的环境中成长，童年也变得越来越短暂，自由自在的时光似乎也成了奢望。

3、生活环境影响

美国学者梅罗维茨借用波兹曼《童年的消逝》一书的观点，认为电子媒介对社会的影响是巨大的，它改变了人的思维方式和行为方式，也模糊了儿童和成人的界限，使儿童“成人化”而成人“儿童化”。

伴随着社会的进步，电子产品的使用已经成为生活的一部分。孩子很早就开始接触互联网，电子产品。通过互联网接受到各种各样的信息，无形之中孩子就受到了成人的思想的影响。大人和孩子一起观看影视剧，而很多影视剧，对于孩子来说是不合适的。

并且一些孩子看的动画片中，也存在很多的成人化的信息。选秀节目中，为迎合受众，孩子学起大人有模有样，语出惊人，这对观看的孩子来说，无疑有催熟的效果。并且大街小巷中的流行歌曲，在儿童的世界中也变得流行起来。这些都在不断地改变着孩子的思维和言行，加速孩子的成人化。

如何避免“儿童成人化”？守护孩子纯真童年

卢梭《爱弥儿》的序文中说：“他们常在孩子中求大人，他们不想一想，未成大人时的孩子是甚样的一种人。”

童年阶段是长大成人必须要经历的阶段，在这一阶段，孩子有着自身的发展规律。爱哭爱闹，有脾气，不懂事，这不都是因为他们不谙世事，才具有的特征吗？如果少年老成，一幅老态龙钟的模样，才是不对劲。“儿童成人化”现象越来越严重，如何让儿童成为儿童呢？

1、顺其自然让孩子发展天性

尼尔·波兹曼认为，“儿童作为小男生或小女生的自我和个性必须通过培养加以保存，其自我控制、延迟的满足感、逻辑思维的能力，必须被扩展，其生活的知识必须在成人的控制之下。而同时，人们应理解，儿童的发展都有其自身的规律，儿童天真可爱、好奇、充满活力，这些都不应该被扼杀。”

因此需要家长尊重孩子的天性，爱玩爱闹就给他创造条件，孩子想要去做什么就按照他的兴趣来，只有这样才能够让孩子按照自身的规律来发展。

（1）给孩子游戏的空间：

卢梭在《爱弥儿》中提到儿童时期的儿童教时：“要他工作或要他游戏，在他看来都是一样的；他的游戏就是他的工作，他觉得两者之间是没有差别的。”玩是孩子的天性，游戏是孩子生活十分重要的一部分，童年就是要在游戏中成长。在儿童的世界中，游戏是自愿参与的，从游戏中能够获得无穷的快乐。从现实生活中，孩子还能发展出游戏，就像过家家、角色扮演等，这对于孩子的创造力和自身发展都会起到良好的促进作用。

（2）以兴趣为基础学习：

苏霍姆林斯基认为，“绝不会有不愿学习的孩子，每一个儿童上学时，都是真心诚意来学习的，他总是充满好奇心和求知欲。”孩子不是不愿意学习，对于自己喜欢的事情会倾注更多，不喜欢的事情会难以集中注意。大人在给孩子选择兴趣班的时候，不妨询问一下孩子的意见，让孩子自行选择。别逼着孩子做不喜欢的事情，不然反而让孩子觉得学习成了苦差事。

2、不鼓励“大人话”、“大人事”，及时纠正错误行为

当孩子出现一些大人的行为时，父母不要从侧面鼓励孩子，孩子可能不知道其中的意思，但是一经鼓励，便会继续模仿。但是孩子模仿有好有坏，好的方面，比如，帮助别人，或者帮家长做事，又或者为家长分忧等，可以不进行制止。但是坏的方面，比如，骂人、打人、说客套话、盲目追求享受等需要家长及时纠正。

3、为孩子树立良好榜样，改变孩子休闲方式

家长是孩子的第一任老师，父母的生活也是孩子行为的一面镜子。孩子模仿是孩子在成长的标志，但是模仿中可能会对好坏难以辨别，照单全收。因此父母在日常生活中，需要多加注意自己的言行，为孩子树立好的榜样。

在日常娱乐方面，家长不妨多带孩子，出门接触一下大自然，增加孩子对于世界的认识，开阔孩子的眼界。平时有空多带孩子做一下游戏，逛逛公园等，为孩子的童年增添色彩。这样还能够减少孩子接触电子产品的机会，换一种方式让孩子了解世界。在孩子接触一些电子产品的时候，应该对孩子接触的内容进行把控。

童年是一个独特的时期，孩子应该活在当下，活出“不成熟”，这种不成熟不是否定，而是说有无限的可能。人的一切都是从童年开始，这份童年的快乐可能会伴随一生，因此，不要“拔苗助长”，给孩子一个快乐的童年。