快乐是儿童心理成长的营养素，父母应该看看 孩子们健康快乐成长是父母最大的

有什么样的心态就有什么样的人生，它能把人推向成功也能把人引向失败，因此良好的心态是成功者的标志。而快乐正是孩子们健康成长所必须的一种心态，拥有快乐的孩子更善于发现美好的事物、感受生活的美好。

第一：愉悦

1．审美愉悦：我们提倡美育先导，促进五育并举。美育即审美教育，它借助各种审美媒介，如自然美、生活美、艺术美等，在教育的各个环节上全面贯彻美的规律、训练强化人的表象、想象、情感等心理能力、丰富健全人的心理结构，使之与智力结构、人格结构等相互协调和谐。在幼儿的美育媒介中，如卡通动画，它利用儿童可理解的语言，巧妙的情境设计，唤起学生对美的愉悦体验和迫切追求，以儿童喜闻乐见的形式育人于无形之中。

2．心理愉悦：孩子是智慧生命，喜欢智慧活动，教育的艺术在于让孩子喜欢学习、享受学习，当孩子从学习活动中找到乐趣时，那将是一种智慧的满足、精神的愉悦、心灵的快乐！而心理的愉悦更有助于孩子更好地获得知识。

3．寓教于乐：寓教于乐的方法，可以引发学生极大的学习兴趣, 也易使学生对教育目标产生强烈的感悟作用。寓教于乐提倡尊重孩子的主体性，在教师指导下，让学生以自学为主，自娱自乐。提倡教育艺术化，将多种教育艺术相互配合, 陶冶心灵, 推动学习过程愉快地进行；提倡教育情感性，教师要会以情激情、以情引情、以情促知、以情育人, 实现知情统一, 引人入胜。

4．儿童休闲：休闲和娱乐与营养、保健、居住环境、教育一样是儿童成长发展不可缺少的因素。休闲和娱乐是帮助儿童恢复身心机能的重要手段，尤其是游戏、动画和故事在儿童休闲项目中扮演了非常重要的角色。儿童在自由自在的游戏中，发展谈判、分享、合作、自我控制等社交技能，也在游戏中锻炼身体。动画和各类故事也为儿童休闲提供了丰富的资源。

第二：乐观

1．良好的心理素质：良好的心理素质是成才的必要条件，它使孩子看到世界的精彩、丰富、美好与神秘，激发着他们对生活的美好憧憬，对未来充满信心，而不会因暂时的困难而一蹶不振，因未来的遥远而心生绝望。良好的心理素质使孩子们一直保持前进的状态，生活充满欣喜，未来充满希望。

2．积极向上的人生态度：能够看到人生的光明和温暖，永葆一颗积极向上的心。 3．正确的自我评价：对自己形成正确的评价，清醒地看到自己的长处和短处；成功时不骄傲自满，失败时不灰心泄气；不狂妄自大，也不妄自菲薄。

第三：幸福

1．提倡积极心理学：积极心理学提倡用一种开放和欣赏的眼光来看待每一个人，强调心理学要研究每一个普通人具有的积极力量。打破过去只关注消极的心理学模式，重视乐观主义、自我效能、自我弹压、潜能开发、希望、幸福等问题的研究也提倡对问题作出积极的解释，并使个体或社会能从中获得积极的意义。

2．发展情绪智力：通过各种活动提高儿童准确和适当地知觉、评价和表达情感的能力；运用情感、促进思考的能力；理解和分析情感、有效地运用情感知识的能力；调节情绪，以促进情感和智力发展的能力。情感可以使思维更聪明，人们可以聪明地思考他们和其他人的情感。研究者也不断地通过实验证明那些积极影响——愉快情绪、快乐体验——会产生更有效率、更富创造性的想法和问题解决方式。

3．关注积极特质：特质是指个人的遗传与环境相互作用而形成的对刺激发生反应的一种内在倾向，从人格特质的本质来看，人格心理学相信在每个人的内心深处都存在两股抗争的力量：一股力量是消极的，另一股力量是积极的，他代表喜悦、快乐、和平、希望、谦逊、真理、幸福等。个体的发展（包括能力、情感等的发展）主要应归因于他们投身于满意而高兴的活动、保持了乐观主义的心态和以积极的价值观为生活理念，而这些都需要通过培养个体的积极人格特质来为个体提供稳定的内在动力。

4．理解幸福相对论：常说现在的孩子身在福中不知福，生活在优越的物资条件中，却体会不到深刻的幸福，爸爸给买了心爱的玩具高兴呀，可是隔壁孩子的玩具更高级，马上就又哭又闹，这就是幸福的相对性。现在的我们对于幸福的追求，随着欲望的膨胀，越来越高越来越远，越来越多……永远在追求，永远有个更高的目标在远方，似乎永远也得不到幸福，这种感觉多挠心呀！我们应该学会知足，体会到眼下的幸福，懂得珍惜。

提高儿童的幸福指数，注重身心双重幸福的追求。对于暂时得不到的幸福要学会等待，而不是心生沮丧和怨恨；对于已得到的幸福，应抓住幸福的每一刻，懂得回味，懂得珍惜，才会有更大的信心向下一个目标而努力，下一步目标永远是追求的方向，而不是压力，因为，现在已经得到不少别人没有的，或以前没有的了。孩子的追求目标就是一直保持快乐的状态，快乐现在，美好未来。

当代儿童，拥有优越的物质享受，但也由于养尊处优而缺少对快乐的深刻体验，更由于情感脆弱而难以经受成长中的风吹雨打。其实，真正的快乐是身体和心灵的双重愉悦，即使不需要丰厚的物质基础，孩子的快乐也来得简单而直接：夸张的语言、细微的动作、形象的神态、小小的游戏、精彩的故事都能让孩子的快乐尽情展现。

总而言之，从关心儿童优秀品质和美好心灵的积极心理角度出发，我们应打破关注“失败、问题、障碍”的消极模式，关注个体积极优势，以发展儿童快乐潜力、提升幸福感为目标，从满足感官愉悦到满足心灵愉悦，从培养乐观精神到引导幸福感受，在循循善诱的开导中，在轻松快乐的体验中，让孩子们始终保持生命的积极状态，掌控开启快乐花园的钥匙，拥有一个洋溢着积极精神、充满着乐观希望和散发着春天般活力的心灵世界。