父母指引孩子使用屏幕建议（三）（3-6岁）

作者：梁欣，思赋空间联合创始人

3到6岁之间，叫幼年期，也就是孩子上幼儿园的阶段。这个阶段可以有限使用屏幕和玩电子游戏，父母指导孩子使用屏幕时要注意一些策略。

人在形成对自己的认识中，对自己身体的评价是基础部分。而幼年期是形成对自己身体认识和评价的决定性阶段。很多父母会发现这个年龄的宝宝会探索自己的身体，喜欢照镜子、玩弄自己身体器官，或者对小伙伴的身体好奇，对父母的身体好奇。这是孩子在认识自己身体的过程。

孩子有各种“玩具”，他拿得到的任何东西对他来说都是玩具。孩子通过眼睛看、听响声、尝味道、触摸、闻气味去感受自己和这些“玩具”之间的关系。慢慢地，孩子建立了自我是存在的认识，然后再对自己的身体是怎么样的有了认识。

并且孩子通过与父母、小伙伴、老师和周围的环境与自己互动时发出的信息建立对自己身体的评价。产生满意自己的身体或是不满意自己的身体，从而深深地影响自我价值评价。

孩子与父母、小伙伴、老师等其他人互动通常是通过游戏实现的。我们从小到大都喜欢玩游戏，而幼年期玩游戏是以自己的经验为基础，通过想象建构虚假情境的创造性活动，也叫假装游戏。这种游戏方式有情境活动，有角色分工，能够锻炼孩子言语沟通、自我控制、理解他人需要和理解游戏规则的能力等复杂的社交技能。

电子游戏不能替代传统游戏，因为孩子需要用他所有的感觉去建立对自己身体的认识和评价。而使用屏幕，只能用到视觉和听觉，不足以帮助孩子去实现这个阶段如此重要的任务。

孩子在这个年龄过度使用屏幕，容易减弱自我的存在感，对自己的评价低，也就是我们通常说的自卑。也容易对自己身体忽视，甚至会影响通过身体获得快乐的能力。就是食之无味、睡饱了感受不到轻松、运动后感受不到舒畅等等。

不过，孩子生长在互联网时代，屏幕如空气一般存在，不应该让孩子与屏幕隔绝。父母懂得如何把屏幕正确地引入孩子的生活，才是与时俱进。

电子游戏可以特别促进某些大脑相关区域的发展，这取决于父母给孩子们推荐什么类型的游戏。例如，一种只有利于感觉-运动互动但不带来任何其他东西的游戏，象经典的“切西瓜”，看见什么就动动手指的那种，对孩子大脑发展没有什么帮助。

但另一种兼有促进感觉-运动互动的同时有利于情感-表达互动的游戏，象养宠物游戏、群体合作游戏，会让孩子给自己讲一个故事。情感和叙述两种形式的平衡增加了孩子空间标识和语言相关的心理能力。这种互动游戏的好处在于它们开发了两种互补的能力：一是直觉能力，它们提供了用直觉去解决任务和在完成任务时学习试错的机会；二是假设-演绎能力，包括观察、假设、操作和再次观察，其中策略和冒险游戏是典型。

所以，父母可以陪伴和指引这个年龄的孩子玩电子游戏。对这个年龄的孩子来说，独自玩游戏会让孩子变得刻板和强迫性，因为这个时候孩子想要的是赢而不是理解。那种个人游戏机只让孩子使用几只手指，既不能促进手指小肌肉的精细运动技能的发展，也不能促进创造力的发展，是应该避免让孩子玩的。

建议孩子多参加绘画、积木模型、折叠、上色、裁剪、园艺等活动。有些孩子能成功地在屏幕上建一座塔，但现实中如果给他们一些建筑立方体积木，他们却不知道怎么搭建一个塔楼。

而对于看电视等其他非交互式的屏幕，那些画面不只是为了观看。对于3-6岁的孩子看这些节目画面时还需要加上一些讨论的。就象当我们看一本图书时，那些图画不是一个孤立的被观看的媒介，而是一个让人们互相交流的媒介。

这个年龄段的孩子的卧室仍然不应该安装电视。每天看电视的时间控制在30分钟内，让孩子做更多有趣的事情去探索真实的世界，去和活人交往。

这意味着父母必须花时间陪伴孩子，在现今社会的职业父母来说这是很难实现的。无论是谁照顾孩子，父母都可以告诉照看你孩子的人应该选择哪些电视或视频节目给孩子看。

如果祖父母照顾你的孩子，而他们决定采取和你不同的规则对待孩子，这是他们的权利。父母必须注意的是父母应该让祖父母正大光明地这样做。否则，你的孩子会觉得联合他的祖父母一起在违反你的规则。对于祖父母，他们不能对孩子说“我们会比你爸妈让你看更久的电视，但千万不要告诉他们”。在这种情况下，你的孩子会觉得，如果他和父母说起祖父母给他的规则时，他可能会挑起父母和祖父母之间严重的冲突。这会让孩子内心出现严重的冲突和内疚感。

这不仅是对屏幕的使用是这样，而是对所有的事情。父母应该让孩子明白他在不同的地方规则可能会有变化，他将如何形成他自己对真实社会的认识和理解：即不仅是如何与他人相处，而且还逐渐明白在不同的地方、和不同的人一起有不同的规则。从而学会与人相处应有的一贯性和连续性。

孩子使用屏幕指引建议系列（一）

父母指引孩子使用屏幕建议（二）（0-3岁）