你越批评孩子越难进步？注意以下几点培养聪明孩子

今天，在一本书上看到这样一个故事：

小西学了很久的钢琴，但是他每次上台表演的时候就非常就非常紧张，一直发挥不出他自己的水平。

为此，他的妈妈不止一次给孩子提醒过，也抱怨过“为什么平时在家弹得这么好，上台就不行了，你到底是怎么了？”

直到有一天，钢琴老师张婷婷来看小西，告诉他“你弹得太好了，在我心目中你就是最棒的。”

孩子眼睛一亮，弹了一首比原来好了很多，当妈妈问到老师原因的时候，张老师告诉妈妈：“孩子需要‘罗森塔尔效应’，这才是他们学习进步的动力，一味的批评有的时候会让孩子压力更大。”

在教育孩子的过程中，你给予孩子多大的期望，孩子就会回报给你多好的成绩。

什么是“罗森塔尔效应”？

“罗森塔尔效应”也称为“皮格马利翁效应”和“人际期望效应”。

由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现，指的是老师或家长对于孩子的殷切希望和鼓励能够收到高于预期回报的现象。

关于这个名词，还有一段美丽的神话故事。

相传，古代的塞浦路斯岛有一位英俊年轻的国王皮格马利翁，他喜欢雕塑，在精心雕琢了一个少女像之后，每一天都花费大量的时间和精力，用心用灵魂去照顾“她”。

精诚所至，这位国王的诚意感动了爱神，这一位姑娘“活”过来了，他们结为了夫妻。

1968年，罗森塔尔就做了一个实验，希望能够在心理上有所突破。

在一所学校里，他挑选了18个班的学生，

后来，罗森塔尔就此做了一个实验，用到心理学上。

这个实验是在一所学校进行的，他声称要进行一个“未来发展趋势测验”，从全校学生名单中随机挑选了一些学生，用赞赏的口吻告诉老师和学校，这些孩子们是最优秀和有发展潜能的，他们的潜力和智慧要超过一般的学生，并且叮嘱老师们要“保密”，要不然会影响测试的准确性。

到了8个月之后，罗森塔尔又来到了这所学校进行复试，他发现，当初被他点名到的这些学生的成绩是全校最优秀的，求知欲望更强，和老师们的互动也更多。

原来，这一场心理实验通过“权威性的谎言”促进了老师对于“名单上的学生”的深切希望和独特关切，这样的心理暗示和鼓励让这些学生变得“更为优秀”，让孩子产生学习中的进步奇迹和质变，这就是教育学中的“罗森塔尔效应”。

如何利用“罗森塔尔效应”促进孩子进步

著名的心理学家杰斯·雷尔说过：

“称赞对于温暖人类的灵魂而言，如同阳光一样，没有它，人类就无法生存成长。”

利用“罗森塔尔效应”对孩子进行赏识鼓励，不仅可以提升孩子的自信心，促进他们潜能的发挥，还可以培养孩子的环境适应能力和我肯定能力，在教育中可以达到事半功倍的目的，那么，作为家长教育中应该怎样做呢？

1，正面认同孩子，转为学习“内驱力”

家长需要对孩子正面赞赏，用纵向发展的眼光来看待和教育孩子，孩子得知家长对他们的期望之后，在态度上也会有明显的改观。

在生活中，经常会看到家长斥责和教育孩子：

“你看看你隔壁的哥哥，钢琴都拿到证书了。”

“你看看比你小的孩子，英语说得比你还流利。”

在一次次的比较当中，孩子当然会感觉到厌烦，所以，我们需要让孩子感受到家长对他们的期望，才能激发出他们的学习潜能和力量，变成自己的动力。

2，为孩子提供适当的学习方法

生活中孩子遇到挫折的时候，家长也不要急于苛责，而是要和孩子一起分析失败原因，让孩子坚信，只要通过自己的努力，就一定能够进步。

如果家长是孩子人生路上的差评师，长期消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪和心理发展带来影响，严重的甚至会影响其心理健康。

尤其是对于性格腼腆内向的孩子，如果家长总是用批判和指责的语言来抱怨孩子，比如“你看看你，做什么都不行。”

“你上台都不敢说话。”

这样的语言会给孩子负面的心理暗示，将孩子的自信一点一点毁掉。

同时，家长还需要发挥自己“领路人”的角色，和孩子制定具体的措施来保障愿望的实施，将这个愿望变为可执行，可操作的方法，鼓励孩子朝着期望的方向前进。

3，对孩子进行“过程表扬”

对孩子表扬的过程要注意方法，美国心理学教授卡罗尔·德韦克认为，如果孩子认为自己过于聪明，他们一定不需要努力去做，那么这样加强了能力就可以回避努力的观念，是孩子身上的一种不好观念。

如果家长总是称赞孩子“你太聪明了”，就会让孩子不自觉的认为一切的成功都取决于自己“天生”的能力，而不需要再去努力。这样的结果会导致孩子要么自负，要么自卑，甚至为了延续自己的“天生聪明”而逃避问题。

所以，我们在表扬的时候，尽量避免对孩子的“智力”方面的表扬，而要突出对于孩子的努力和过程方面的表扬。

比如“你今天做的很棒，你的努力得到了应有的回报”，

“你今天能够自己整理了学习用具了，越来越有条理了。”

“你能自觉地完成拼图，不用妈妈在旁边提醒了，比以前有进步。”

这就让孩子知道努力的过程是至关重要的，而不是去想着投机取巧。

同时，还需要让孩子知道，智慧和努力并不矛盾，可以共存。

实际上，智慧只是一个起点，伴随着努力，这些应变能力和过人特质才能够得到更大的发挥，对于环境的适应能力和和人际关系处理能力也会更强。