家长们：不要给孩子设“标准答案”，你的想法可能扼杀孩子想象力

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今天我们来探讨一个话题，就是与孩子讨论问题，不设标准答案。我们先来看一个值得我们深思的故事。

1968年，美国内华达州一个叫露丝的三岁小女孩告诉妈妈，她认识了礼品盒上一个字母叫O，她的妈妈感到非常吃惊，问她是怎么认识的？露丝告诉妈妈说，幼儿园教的。令人想不到的是，这位母亲却一纸诉状，把孩子所在的幼儿园告上了法庭。她的理由让人吃惊，就是说该幼儿园剥夺了露丝的想象力。因为她的女儿在认识O之前，可以把O说成太阳苹果足球鸟蛋之类的圆形东西。

然后在幼儿园教她认识O之后，露丝便失去了这种想象力。这位母亲要求幼儿园对这种后果负责，赔偿她的女儿精神伤残费一千美元。这位妈妈的诉状递交上去之后，引起了整个州的轩然大波。幼儿园的人认为这位母亲一定疯了，而其他父母也认为她有点小题大做，就连她的律师都不赞成她的做法。

三个月后此案的结果出人意料，幼儿园败诉。因为陪审团的全部陪审员都被这位母亲在辩护中讲的一个故事感动了。那是一个关于天鹅翅膀被折断的故事。这位母亲说，我曾经到某个国家旅行，在一家公园里看到两只天鹅。一只被剪去了左边的翅膀，被放养在较大的一片池塘里，另一只完好无损被放养在一片较小的水塘里。

管理人员说，这样能防止它们逃跑。剪去左边翅膀的天鹅，因为无法保持身体平衡而不能飞行。放在小池塘的那只，则因为没有足够的滑翔路程，也只能待在水里。当时我非常震惊，震惊他们的聪明和智慧，可我也感到悲哀。今天我为女儿的事情来打这个官司，是因为我感到露丝就犹如一只在幼儿园里的天鹅，他们剪掉了露丝一直想象的翅膀，过早地把它投入那片只有26个字母的小水塘。

爱迪生就是因为拥有可能是不切实际的幻想，才发明了电灯泡。牛顿就是因为拥有创新的意识，才发现了地心引力。可能露丝想象力不是很丰富，但是你们不可以剥夺露丝想象的权利，因为一只没有翅膀的天鹅是永远都飞不起来的。这段辩护词最终成了内华达州修改公民教育保护法的依据。其中规定幼儿在幼儿园必须拥有的权利一是玩的权利，二是问为什么的权利，也就是拥有想象力的权力。

在中国同样有着类似的故事。有个孩子的母亲，因为孩子把自己刚刚买回家的一块金表当成新鲜玩具拆卸，摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事情告诉了孩子的老师，老师幽默地说，恐怕一个中国的爱迪生被枪毙了。

接着这位老师进一步分析说，孩子的这种行为是创造力的表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小有动手的机会。母亲感到有些后悔，问该怎么办？老师说补救的方法还是有的，您可以和孩子一起把金表送到钟表处，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样修表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，您的孩子就成了学生。修表费就成了学费，孩子的好奇心就可以得到满足。这个故事中的老师就是我国著名教育家陶行知先生。

陶行知先生是一个非常崇尚创造精神的人，在他的教育生涯中特别重视对孩子创造力的培养。他提倡教学合一的方法，而且倡导做的最高境界就是创造。父母和教师们大都是希望孩子具有创造性思维的，只是对于孩子讨论问题不设标准答案，可能缺乏足够的认识，也缺少行之有效的方法。

这里给父母和老师三条建议。

第一要保护孩子的好奇心和想象力，父母和教师可以告诉孩子目前的答案有哪些？但不设标准答案，而是保持开放性，答案需要进一步的探索。还要鼓励孩子对问题的答案做出大胆的想象和猜测，鼓励孩子敢于把不可能的事情变为可能。

第二，培养孩子的观察能力。父母要鼓励孩子用自己的眼睛看世界，去感知这个世界。父母们可以经常和孩子做一些培养观察力的游戏，比如给孩子买一个望远镜或者放大镜，让孩子观察周围或远处的物体，孩子可能会有更多的兴趣和发现。

第三，父母要培养孩子的独立的个性和独立思考的能力。孩子的创新精神和他们独立思考的能力分不开。一个没有个性，处处依赖别人的人是难以产生创造欲望的。所以父母们要多给孩子自由选择的机会，可以经常让孩子去选择自己喜欢的生活与学习用品，鼓励孩子与众不同，让孩子自己的事情自己做，并经常对孩子的进步给予赞扬，使孩子对自己充满自信。

相信父母们经常按以上三点培养孩子，那么我们孩子的想象力会越来越丰富，他们成长的人生道路上也会充满着探索和激情。