孤独症孩子怎样才能完全康复？家庭训练少不了，专家：生活是训练

无论是过去还是现在，都存在非常多的孤独症患者，而大多数的孤独症患者都是孩子，孩子会出现这样的问题，语言所生活的环境和父母的教育是有着很大的关系的。

有很多的孤独症教育工作者和家长都是亲身经历过的，也明白了一件事情：家庭教育对于患有孤独症的孩子来说起着决定性的作用，想要患有孤独症的孩子尽快康复，一定要让孩子和家庭成员相互融合，和社会群体相互融合，而家庭教育就是融合的基础。

也就意味着，家长们必须亲自带着孩子进行训练，需要帮助孩子进行特殊的辅助，才能让孩子尽快的融入家庭生活融入社会生活。在孩子康复的过程当中，家长们起到无法替代的作用。

但这么多年过去了，有很多的家长还是没有认清，对患有孤独症的孩子展开家庭训练，是有多么大的必要性。大多数的家长都认为，花了很多钱将孩子送入康复机构就没有任何问题了，而不知道，康复训练是一个非常漫长的过程，没有三年五载是不会有任何作用的，而且单纯的康复机构孩子是很难摆脱孤独症的。

孤独症是一种终身性障碍，家庭教育训练更重要

说家长起着决定性的作用，是因为孩子才离开孤独症以后，如果父母没有掌握好的家庭训练方法，孩子在离开康复机构以后，家里就变成了一个陌生的环境，时间一长，在康复机构强化的效果就会消失，孩子将会再一次陷入孤独症的状态之中。

也就是说，家庭的环境和父母所掌握的方法，对孩子彻底康复起着非常关键的作用，而孩子康复的效果什么样，很大程度上取决于家庭康复训练的水平。

有很多的家长就有疑惑了，在家庭当中又该怎样训练孩子？这也是到目前为止，孤独症孩子家长们，无法进行家庭教育训练的主要原因。

这么久以来，大多数的家长都会选择将孩子送到康复训练的机构，然后将自己的时间投入在自己的社交和挣钱上面，将孩子康复的希望全部寄托在专业的机构训练上，认为这样做就是配合机构，能让孩子迅速康复的方法。

有很多的家长都有过这样的经历：孩子在最初只是单纯的不会说话，家长们就选择将孩子送进了机构进行强化训练，认为过几个月以后就能够正常的上幼儿园了，可是过了半年以后，孩子的情况越发的严重了，家长们也真的从内心接受了，孤独症是一种终身性障碍，需要接受长时间的康复训练才能够康复，而且是需要多方面的配合才能够实现的。

还有一些家长，自身的观念就存在一些问题，在教育理念和能力上都有欠缺，所以没有办法对孩子实行家庭教育，从某种程度上讲，孤独症孩子的家庭和父母之间的差异是大与孩子之间的差异的，这也直接决定了康复效果的差异。

那么在日常生活当中，家庭的康复训练应该怎么做呢？

有很多的家长在这方面是努力过的，但是真正的进行家庭训练时，听明白了却没有办法实际操作，会出现这样的问题主要是家长在观念和做法上有以下的误区：

1、没有真正理解训练的意义

很多家长都知道配合教育机构，也听从了教育机构的指导在家庭当中进行训练，但是没有真正的将家庭生活和训练结合在一起，家庭训练并不是单纯的，只做生活上用不到的形式化方面的技能，而是真正的融入生活，让孩子体验到生活的真正意义，这样训练才有真正的意义。

2、不清楚机构训练和家庭训练之间的差异

很多家长没有真正认清楚机构的训练和家庭训练之间有什么不同，机构训练有自己的一套方法，而家庭训练也是要有自己的模式，这两者是不能够相混淆的。

3、没有理性的心理状态，对孩子过分溺爱

现在很多家长还是控制不了自己的情绪和感情，特别是对待孩子。而孩子患有孤独症，想要真正的实行家庭训练，在这方面家长一定要有原则，不能够对孩子过分的迁就和溺爱，这会导致训练没有任何意义。

4、没有明确训练的目标，过于盲目

关于家庭训练，在实行的时候家长们就应该知道它的形式和内容的特殊性，是要求家长们明确训练的目标还有计划，采用最正确的训练方法和正确的训练内容。

以上这4点是家长们容易出现的观念和做法方面的误区。在生活当中，总是能看到家长为患有孤独症的孩子奔波忙碌，但是忘记了最重要的一点，就是家庭训练，家庭训练是最有效也是最优质的一种资源。

对于患有孤独症的孩子来说，家庭教育的目标就是发展孩子的社会性，提高孩子在这个社会上的生存能力，但很多的家长是弄不清楚目标到底是什么，应该让孩子掌握什么样的知识，在训练的过程当中，只是单一的让孩子掌握了某些技能。

比如关心的是孩子是否完成老师留下的作业，然而这些并不是孩子需要真正掌握的。那么，该怎样做才能提高孩子社会性的目标同时又能够落实家庭生活和训练计划？

家庭生活自理：家庭生活自理指的是让孩子具备日常生活当中独立生活的能力，能像正常人一样懂得基本的安全知识。在没有任何人帮助的情况之下能够好好的生活。

人际交流交往：在训练的过程当中，让孩子首先就要具备这一点，要让他理解家庭成员和孩子之间的关系，社会成员和孩子之间的关系，让孩子认清身份，能够更好的跟其他人交流，过上正常人的生活。

自我角色意识：让孩子能够认清自己是什么样的身份，在家庭当中扮演着什么样的角色，以及在社会当中有什么样的角色。

社会行为规范：无论是在家庭当中还是在社会当中都会有规则，而要训练的就是让孩子懂得各类社会生活场所基本规则，并且按照要求能够做到遵守。

情感情绪控制：有很多的孤独症孩子不说并且有非常大的脾气，而需要做到的就是让孩子可以控制自己的情绪，在控制自己的情绪状态之下能够和人交流，能够无人安慰的时候就能够恢复稳定自己的情绪。

思维思想认知：这是指让孩子能够理解人的基本语言，学会基本的语言逻辑，在某些场景当中能够及时的判断是与非。

以上这点6点是相辅相成的，是不能够相互独立的，存在着非常密切的关联。在训练当中一定要学会灵活的运用，融会贯通才能相互促进。在训练的过程当中并不是管教孩子的过程，父母要灵活一些，要不断的去改善，不断的去学习然后发展。

再结合家庭训练的内容上，可以将训练形式划分为三大种类：

家庭场景训练形式：需要选取生活当中的专项知识或者是技能，运用一些卡片以及书籍或者是教学工具，让孩子及时的掌握生活当中的技能，例如：穿衣服、吃饭、系扣子等等。

主题场景训练形式：选取各种不同的生活场景，在这个训练的过程当中，形成一个目标，按照目标计划设定去做这些事情，比如购物或者是做饭。

随机场景训练形式：这就需要选取日常生活当中随时都有可能出现的事情进行训练，要根据环境的不同来对孩子进行训练，比如：帮助他人或者是打招呼。

以上这三种家庭训练形式都是非常有特点的，家长们可以根据自己的情况和孩子的情况结合定制属于孩子的训练内容和目标，不同的场合不同的时间和地点，选择一个最正确的训练方式。

综合以上，作为家庭训练的内容和计划，必须是围绕着提高孩子的生活能力和社会能力所展开的，需要训练的也是生活当中必备的实用能力，要在家庭和社会当中生存下来，改变孩子孤独症的问题，做好家庭训练是非常有必要的。