孩子平常喜欢思考，对什么都好奇？想孩子优秀，这种启蒙可少不了 幼儿天性好奇,喜欢探索

孩子在不知不觉中长大了。回想自己和孩子最温馨的亲子时光，仿佛就在昨天，历历在目。

那时，我抱着孩子们，一起打开一本书，共同进入一个神奇的世界；讲完故事合上书后，我们便会陷入片刻的沉思，会把书重新再读一遍，然后我会向他提出问题，和她一起思考、讨论。

慢慢地，孩子的精神世界大门开启，让我逐渐看到他们幼小的美丽的心灵，他们的困扰，他们的各种创意…… 在一片欢笑声中，我们通过思考，对话，逐渐建立了心的联结。

与孩子伴读要与之建立联结

我们家有2个孩子，从1岁-5岁，我都陪他们一起阅读，他们早已爱上了阅读，常常绷着一大摞书会看到睡着。

由于时常看书的缘故，他们的表达能力大大提升，哥哥上幼儿园时，其丰富的用词常常让幼儿园老师吃惊，由此，他爱上了编故事，在他看来，编故事，能让他的思维不受约束，充满想象力。

最让我意外的是，最近他把自己无师自通学到的一些道理，编成了故事来教弟弟。其逻辑推理和理解力，在教授他人的同时，有了飞速的发展。

像这样的趣味亲子伴读时光，我们每位父母，都可以在家给予孩子优质的启蒙，而这，也是组成原生家庭比较重要的部分。

亲子伴读

也许，说到这，有妈妈会说，我也坚持了亲子伴读，但是每次给孩子讲完故事后，我就不知道要做些什么了，包括该问孩子什么问题，该如何与孩子展开讨论等等。

其实，不用焦虑，你能和孩子坚持阅读，就已经是成功了一半，接下来你要做的，就是了解在不同发展阶段，孩子心中都会有哪些类似的疑问，以及孩子期望从故事中得到什么。

因此，从孩子的疑问和需求切入，满足孩子好奇心和求知欲的讨论，是孩子成长过程中，我们给予他的最大的帮助。

孩子理解世界的方式

孩子从出生开始，就对这个世界充满了好奇。他们想知道世界万物背后是咋回事，想知道宇宙天体的密码，甚至也想知道如何与他人相处等等.

作为父母，想帮助孩子理解世界，就必须要知道孩子理解世界的方式是什么。

首先，想自然界的各种现象其后对应的科学解释

孩子对现象背后的科学解释有强烈的好奇心，但是对于晦涩难懂的知识概念、抽象的科学解释，孩子无法理解，所以，他们内心的困惑也就得不到很好的解决。

比如，当孩子问，“为什么水面上有各种颜色？” 如果你告诉他，因为“水面上有一层油”，这个答案并不能让孩子满足。原因很简单，孩子根本不清楚油和颜色有什么必然的联系，为什么有油就有颜色呢？

所以，对于学龄前的孩子来说，要做好科学启蒙，应该从孩子有限的生活经验出发，以孩子能听懂的方式，全面阐明现象或事物背后本质的原因及联系。

发挥孩子想象，做故事性解释

其次，发挥自己的想象，做故事性解释

一个孩子能天马行空地、不受约束的发挥自己的想象，这是很难得的。这种孩子一半都会很爱听故事，也喜欢自己编童话故事。

在编写故事的过程中，他们可以尽情地发挥自己的创造力、想象力和理解力，在问题的引导下，学会自己去完善故事的情节。

孩子哲思思维

再者 提出基于哲学思想的讨论

除了科学性解释、故事性解释外，孩子还会提出哲思类问题。当然，这需要有哲理性的回答。

孩子提的哲思问题，一般以逻辑或伦理方面的居多。

比如，什么是数？什么是物？何谓公平？何谓意义？什么是方，什么是圆？

这些问题很难回答。

比如，时间是什么？ 如果回答得太深，孩子听不懂，总不能给孩子解释爱因斯坦相对论性吧，这显然是不太现实点的。有些专业性强的问题，因涉及到的范围比较广，可能还没有绝对正确的答案。

可是，这些问题又很重要。孩子虽然缺乏知识，但他们却想追根到底，因为他们追求的是全面和整体的理解。所以，我们说，发展孩子哲学思维启蒙是很势在必行的。

可是，这儿童哲思到底是什么呢？

儿童哲思启蒙到底是什么？

在国外，不管是法国、德国，还是英国，孩子们从小就开始进行哲学对话了。法国的幼儿园还有哲学讨论课；美国很多小学，从二三年级开始，就开设了哲学课，通过课堂讨论和辩论的方式，帮助孩子深入思考他人、思考社会等一系列哲学问题。

儿童哲学思维培养，并不神秘，它们不是死板的学问，不是文字游戏，而是从孩子生活和困惑出发展开的思考。

哲思启蒙以对话的形式展开。语言是思维的载体，而对话则是表达认识的工具。

一般哲思启蒙可以提升孩子的如下3种能力：

第一， 它有助于孩子解答自己的哲思类问题，锻炼孩子的表达和倾听的能力。

第二， 其次，它能有助于孩子思维能力的提高。因为在对话问答中，孩子开始进行有目的，有强度的思考活动；开始慢慢习得他人的思维表达方式，开始明白自己与他人的不同。

第三， 哲思启蒙还可以提高孩子的批判性思维能力，开发孩子的创造性思维能力及合作思维能力。

如何提升孩子哲思思维？

既然哲思思维对孩子来说比较重要，那么作为父母该怎么做呢？

1） 从孩子的兴趣点出发

家长在问孩子哲思类问题时，可以从孩子的兴趣入手，先彼此分享阅读的故事中，自己觉得比较好玩和精彩的部分。

如果孩子暂时没有兴趣讨论，那就不要着急完成讨论任务，等待寻找其它合适的时机和环境，比如孩子比较安静的时候，再提出问题，和孩子平等地讨论，耐心地倾听孩子的生活经历和想法。这一步做到了，就是高质量的伴读，已经能够很好地和孩子建立精神联结了。

当然，寻找孩子的兴趣点，可以把阅读和孩子日常生活中的兴趣点结合起来，引导孩子认识到其中的乐趣。

比如孩子喜欢雪，那就先带孩子去看雪，玩雪和滑雪，与孩子阅读关于雪的绘本，然后大家再一起讨论和雪相关的一些话题。

教孩子读懂隐含含义

2） 教孩子读懂隐含意义和尝试推理

李开复曾说过：

AI是无法听懂我们语言之外的含义的，这是人类思维的优势。

而在伴读中，故事里有很多能锻炼孩子读懂其言外之意和进行推理的机会。

譬如，对下一个场景的推理和想象，可以让孩子猜猜故事中的人物，他们的表情和动作代表什么含义，想想他们语言背后隐含的含义，让孩子试着补全故事前后的逻辑线。这些都是我们孩子在重读故事时，可以一起思考的。

另外，我们可以通过一些游戏的方式，来培养孩子的逻辑思维推理能力，再帮助孩子理解事物间的关系的同时，还能发现其他事物间是否存在同样的关系。

比如，我们可以先提示一个事物，让孩子找到另外一个相对应的事物。你可以问孩子“车库和汽车的关系，就好比衣柜和什么的关系呢？”

再比如，我们可以设计一些事物间的对应关系，让孩子填空：”笑对于高兴就好像哭对于（）” ，或”耳朵对于哭就好像眼睛对于( )” 等等。

爱思考的孩子，我们要鼓励他说得越多越好。甚至还可以鼓励孩子出题，家长回答。

从生活角度，和孩子一起思考

3） 从生活的角度，和孩子一起思考里面包含的哲学问题

对于哲思类问题，家长不必要求孩子能全面深入地想明白，先鼓励他们敢于去想，能够提出自己针对这个问题的不同假设，让孩子能对自己的思考充满信心且有兴趣。

接着，我们再从孩子的困惑和生活出发，和孩子一起思考，讨论这些大问题。如果能够帮助孩子从不同的视角，不同的立场来思考，这就是一个非常好的哲思启蒙的开始。

比如，当我们和孩子探讨： “如何真正认识自己？” 时，可以了解他对这个问题的看法。

每个人都很难知道自己是谁、渴望成为什么样的人，但若寻找外界让我们自我感觉良好的外表和行为，也许，就已经在尝试重新认识自己了。

如果孩子思考后，能表达出上述观点，那么他以后再面对一切烦恼和失意时，都能有健康的态度，开阔而乐观的心态。

因此，不同角度的哲学问题，能帮孩子更好地了解世界和内心，启迪智慧。

最后，借用作家周国平先生的一句话作为结尾：

如果你希望孩子未来成为一个真正优秀的人，那么，哲学恰恰是最有用的。

因为哲学是因好奇而发，以思考为工具去追求真知的，它能开阔人的眼光，让人的头脑变得聪明，让生活变得更加智慧。