给孩子什么样的爱『爱和自由』 爱和自由应该怎样理解孩子读后感

『每一个婴儿的诞生，都是带着精神胚胎而来，精神胚胎蕴含了生命成长的所有密码。新教育认为，儿童成长不是教育和灌输的过程，而是儿童在探索世界的过程中，不断破译生命的密码，创造自我的过程。

这是一个包括身体、感觉、情绪、认知、心理、精神、心灵在内的完整的成长，从而形成和创造出一个自我，成为一个完整的人。』

•我们的生命是一个非常奇妙的过程，从生下来那一天起，我们就透过内在深处来认识外在的世界。但是我们时刻要跟内在连接着，我们连接得越好，我们对这个世界就越不感到害怕，我们作为个人就越不感到孤独。由于婴儿来到人世的时候，他在身体上，跟那个大的能量产生了一个断裂，但在精神上婴儿却是全然地开放，他会唤醒母亲体内的爱的本能。这是自然设定好的程序。婴儿的安全感就是依靠与父母的连接，我们称为爱的东西，而活下来的。对孩子的爱，透过父母跟婴儿产生连接，使婴儿建立起根本的安全感。

•儿童在早先，根本不会语言，在其后也没有太多的语言表达，儿童还没有形成足以表达的思维和逻辑的语言能力。究竟儿童是透过什么来和父母沟通的呢？用生命，用生命中的情绪、感觉和心灵来和成人产生连接的。每一个母亲必须启动这种高级的生命形态，放下成人思维和成人惯有的与人交往的模式。只要是妈妈，最终都可以发现一个秘密：你的孩子不用听你说什么，他直接可以感觉到你话语背后的真实含义，常常是你自己都未觉察到的潜意识。比如当你焦虑的时候，孩子就会哭闹得越发厉害，这正是你焦虑的投射。孩子具有高度的感知真相的能力。

•儿童自由在童年成长的过程中，受到了父母的关注和爱，受到了父母的重视，在他0～12岁期间，在他所在的幼儿园和学校里，得到了这样作为人的尊重，这种爱、这种价值感才会牢牢地建构在自己的生命中。孩子确定：我本身就是高价值的，我本身就是可爱的，我本身就是重要的，我会给很多人带来快乐。这种状态是依靠儿童在小的时候，在自身中建构起来的，不依靠外来的价值。

【爱孩子，表现在点点滴滴的生活方式】

•爱绝不是表现在你的头脑里，爱不是你想到这样爱孩子就可以爱孩子，不是这样的。爱表现在你的每个眼神，每个动作，每个姿态都是每个想法的人每个意识中，它表现在你点点滴滴的生活中。

•爱从来都是点点滴滴地表现在生活中。它不可能抽象地隐藏在我们的大脑中。

生命就是在这点点滴滴的生活中被造就出来的。你的孩子长大后怎么样，就依赖于这样点点滴滴的生活情景，而不取决于你大脑中的某一个愿望。所以，所有的愿望都取决于你在跟孩子交往的过程中如何去做！

【爱孩子，让孩子成为他自己】

如果我们懂得爱孩子，我们就让孩子成为他自己。很多人说，成为他自己跟不能成为他自己，差别究竟在哪里？有一个天大的差别，就是儿童成为自己的时候，他会形成一个自我，然后成为实现自我的人，最后他就能走出他的自我。没有自我，就无自我实现的可能，也无所谓成功可言。

•孩子获得爱和尊重的时候，就会将生命的大部分精力用来创造和形成自我。这是生命的本能和法则。这个阶段独特的生命现象就是，完全处在生命中，以自我为中心。全部精力和注意力集中在自我的创造上，他没办法从自我中出来的。这是人生命中顶顶重要的6年，或者说12年的时间。错过这12年，再想建构自己，实在是太艰难了。错过这12年，到了成人期，再以自我为中心，就是障碍和病态。

•当孩子把自己建构起来了，就会用下一阶段的时间，也就是青春期到18岁，用已经建构起来的自我跟现实的外在世界搭建一个桥梁，他把自己与外界连接起来了。

•等他搭完这座通往现实的桥梁以后，他已经超越了他自我创造的历程，走向社会，他将要实现一个社会人的价值。当一个人从自我的自然人中走出来的时候，这个人就能去实现他社会的自己了。这就是成长的一个自然里程，无需培养，只求不被破坏。

•一个根本未走出自我创造的成人，就永远会抱怨和仇视，抱怨是孩子的状态，仇视是无法自我创造的焦虑的外在显示。这就是这个人没有从自我中心中出来，他不可能有实现自我的愿望。

•创造和形成自我很重要。破坏儿童内在的内驱力，为成人的目的服务，就是一种犯罪。因为，这样的教育会导致大量的社会问题。因此，我们要高度觉察我们自己是不是让孩子在按“我”的意愿在成长。

•因此，生命有一个本性，就是他需要按照自己的意愿来思考，来行动，来成长。他来到这个地球上就是来学习的，就是来让自己进化的，而为什么现在他不爱学习了呢？为什么他不求成长了呢？因为在他小的时候，成长到某一个阶段，成人把他掐住了，停止了。

【爱孩子，就关心孩子的成长】

•爱是关心儿童的成长，永无止境地成长是人类的特征。

•爱是我们生存、成长的最基本的条件。你这么样让你的孩子成长呢？你首先要爱孩子。

爱唤醒了儿童内在的感受，爱使孩子有崇高，有向往，有跟别人连接的愿望，有建设性的想法。

•以爱的情感唤醒儿童成长的积极性；

•以自由的空间确立儿童的创造热情和自我意识；

•以规则的内化形成儿童的社会秩序和内在智慧；

•以平等的关系引导未来社会的和谐和文明。